八年级语文上册第12课《桥之美》课件新人教版

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1、猜谜语喽！！！样子像船不是船，永远停在江河畔;火车汽车它能载，光载东西不开船。(打一建筑物)桥对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——[法]罗丹美的发现炳草岗大桥渡口桥宝鼎大桥法拉大桥赵州桥卢沟桥苍天一槊绿野寻踪卢沟夕照四通八达山高水远枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。《天净沙•秋思》轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。《再别康桥》《清明上河图》中的虹桥鹊桥桥之美吴冠中英国剑桥和谐（）点缀（）纤（）细煞（）风景孕（）育对于美的感受或体会——叙述英雄传说或重

2、大历史事件的叙事长诗——停止脚步——相差虽小，而造成的误差或错误极大。——xiézhuìshàyùn美感史诗驻足失之毫厘，差之千里（失之毫厘，谬miù以千里）读一读xiān注音：归纳词语：吴冠中，1919年出生于江苏省宜兴县。现代著名画家。油画代表作《长江三峡》、《鲁迅的故乡》等，中国画代表作《春雪》、《长城》等。作者简介：吴冠中（1919—）江苏宜兴人，中国现代画家，油画代表作有《长江三峡》、《鲁迅的故乡》，中国画有《春雪》、《狮子林》、《长城》。散文作品《吴冠中人生小品》。☆同学们，请把书合上，让我们在优美的音乐声中，用你的耳朵听课文录音，用你的眼睛去看屏幕的图片，更重要的是，用你的心

3、灵去感受。听读课文赏桥美自读课文寻桥美默读课文，回答问题：要求：1、要集中注意力，尽量做到不指读，不回读，不发出声音读。2、对默读内容作最大限度的有效记忆。1、作者吴冠中是一位画家，那么在他眼中桥的美体现在哪里呢？固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。桥之美在于周围环境的衬托我之爱桥是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。2．为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。1、找出作者在文中提到的桥，判断在作者眼中哪些桥是美的,哪些是不美的?小桥乌镇苇丛中的

4、石桥江南乡间细柳下的石桥水天间的长桥（仿造的卢沟桥、苏州的宝带桥）桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥《清明上河图》中的桥庄稼地、小径尽头的小桥铁索桥南京长江大桥钱塘江大桥成昆路上的直线桥鹊桥合作探究茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。乌镇苇丛上的石桥石桥与苇丛配合显得疏朗开阔早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!江南乡间的石桥石桥与细柳配合显得和谐统一湖水苍茫，水

5、天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。苏州的宝带桥长桥与水面配合打破了单调感广西、云南、贵州等省的风雨桥（廊桥）山水画中点缀人物的理想位置，险峰急流、安闲自在。形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥桥面有廊和亭子桥下多半是急流桥与水波同谱形与色的乐曲因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样

6、船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。《清明上河图》里的“虹桥”通过桥能构成丰富的画面清明上河图极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家

7、们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线!一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。人道索桥一道富有弹性的线险峻的环境孕育了桥的生命力南京长江大桥没有与桥身的直线相呼应的点线面钱塘江大桥桥与塔构不成画面成昆路上的桥险而不美“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！”请说说你的理解。合作探究为了说明桥之美，作