2015－2016学年度第二学期苏教版五年级数学教学计划.doc

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1、2015－2016学年度第二学期苏教版五年级数学教学计划2015－2016学年度第二学期苏教版五年级数学教学计划2015－2016学年度第二学期苏教版五年级数学教学计划201－2016学年度第二学期苏教版五年级数学教学计划一、情况分析学生经过了前面的学习已经对本学期教学内容有一定的了解，例如单式统计图在条形统计图和复式统计图的学习为学生学习折线统计图打下了一定的基础，而以前学习的因数、倍数的相关知识和分数的相关知识也为学生学习第三单元和四、五单元铺下了一定的基础，所以扎实的旧知会让学生越学越轻松。纵观本届五年级学生上学期的成绩，学生的基础知识还是比较扎实

2、的，教师在教学中只要针对个别基础薄弱的学生进行相关知识的复习，就能顺利地开展教学工作。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态，为今后的学习无论从知识掌握还是能力提升上做好有力的铺垫。二、教学要求单元组成分析：本册教材共安排8个单元。“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排个单元，分成五部分。第一部分是数的认识，有2个单元：第三单元“因数和倍数”，第四单元“分数的意义和性质”。第二部分数的运算，是第五单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“简易方程方程

3、”。第四部分是第七单元“解决问题的策略”。“空间与图形”领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即第六单元的“圆”；一个单元是图形，即第二单元的“折线统计图”。“实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排2次。“蒜叶的生长”、“和与积的奇偶性”和“球的反弹高度”。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。教材还结合学习内容安排了一些思考题，以增加教学内容的弹性，满足不同学生的学习需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。总体目标

4、：经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想；经历因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解；经历探索和理解分数意义、性质以及加、减法计算方法的过程，体会数概念的进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能；通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特征，探索并掌握圆的周长和面积公式，进一步积累图形与几何的学习经验，获得相关的基础知识和基本技能。通过这些学习获得数学思考和问题解决以及情感、态度以及价值观方面的提

5、高。三、教学安排（五年级数学（下））学科教学内容安排表2016年2月20日周次日期教学内容教学时数教学目标教学重、难点备注单元节1/3222/39第一单元简易方程12时1使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。2使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。3使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验

6、等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自信心，产生对数学的兴趣。重点：会列方程解决一步计算的实际问题；初步理解等式的性质。难点：会用等式的性质解简单的实际问题。（五年级数学（下））学科教学内容安排表2016年2月20日周次日期教学内容教学时数教学目标教学重、难点备注单元节3/4310/316第二单元折线统计图6时1、使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。2、能根据折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，体会数据对于分析和解决问题

7、的意义，了解对于同样的数据可以有不同的分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，进一步积累活动经验。3、使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用，提高开展统计活动的兴趣，增强动手实践、合作交流的意识。重点：了解折线统计图表示数据的方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。难点：基于折线统计图的数据进行判断和预测。（五年级数学（下））学科教学内容安排表2016年2月20日周次日期教学内容教学时数教学目标教学重、难点备注单元节4/7317/46第三单元因数和倍数14时1使学生经历探索非0自然数的有关特征的活动，知道因数

8、和倍数的含义；能找出100以内某个自然数的所有因数，能在1-100的自然数中找出