2015-2016学年学校工作计划.doc

《2015-2016学年学校工作计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、2015-2016学年学校工作计划201-2016学年学校工作计划一、指导思想贯彻落实《上海市中长期教育改革发展规划纲要》、《xx区中长期教育改革发展规划纲要》和嘉教委（2016）1号要点，结合学校十三五规划，以“为了每一个学生终身发展”为理念，以学校化内涵建设为载体，以程建设为抓手，以学生学业质量检测评价指标为导向，全面推进素质教育。努力体现以人为本，促进教育公平，提升学校整体教育教学质量。二、主要任务（一）重点项目：参与区基于品质提升的学校改进计划目标：把学校打造成富有生命活性的学校本学期是十三五开局之年，因此拟谋划

2、如下事项:1、对学校环境整体架构,拟出艺术人空间项目、图书馆项目和小剧场项目。2、着手对新的程规划的落实，主要体现在：加强艺术类程的建设，出台三门程手册。3、凝聚一批教师进行堂转型项目的研究，数学组高阶思维培养项目启动，英语组绘本阅读项目和美术拓展项目的持续研究和支持。4、在管理上完成德育管理手册以及数字校园管理系统的启用项目。特色项目一：创设艺术人空间，打造灵性校园具体做法：1、程：萨克斯梯队建设；2、巴扬手风琴项目在二年级中启动实施；2、项目：完成投入400万艺术空间项目；3、加强与艺术场馆、专业院团的有效结合，开展

3、艺术家进校园以及开展校外艺术活动，拓展艺术教育新途径。4、构筑内外、校内外相结合的美育程体系，加强音乐、美术等学科师资的共通共融，提高教师以美育人的能力。特色项目二：构建“七巧板”程，打造灵趣程具体做法：1、参与区新优质学校子项目即：以学生评价促进学校质量改进的行动研究；2、参与区引擎计划项目，本学期出《花言木语》程手册、《玩出好身体》程手册、《小蔷薇自然博物馆探究》手册。三、各条线具体工作（一）德育ü加强校风、学风建设，优化育人环境　　1、加强教师职业道德建设。继续全面深入人人都是德育工作者的理念，严格遵守教师职业道德

4、规范，形成“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的师德风尚。2、加强班主任队伍建设，进一步提升育德能力。3、进一步探索“六进”协同机制，推进学科德育工作。4、切实加强德育组织建设，完善学校少先队组织建设。、以学生学业质量检测评价指标为导向，改进德育工作。确立“生活德育”的理念，建立生活化的师德教育模式，形成良好的校风、教风和学风。ü加强校园化建设，净化育人环境。1、积极做好创城工作，使校园化具备与教育要求相适应的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校园化，凝聚高品位的校园化精神。　　2、规范温馨教室布置。各

5、班教室的布置要体现班室特点，营造生动活泼、洁净素雅、健康明、催人奋进的良好育人氛围。　　3、加强对学生进行环境意识教育，在各学科教学中渗透这种意识，让学生争做“环保小卫士”，建设绿色校园，绿色家园。　　4、结合“慧雅书童”活动，继续开展“读书好、读好书、好读书”活动。提高图书室、阅览室的阅读效率，规范班级图书角建设，加强读书指导，提倡办好班报，鼓励师生共读、亲子共读，营造学习型师生、学习型班级、学习型家庭的良好氛围。　　、开展专题教育活动，培育和践行核心价值观。ü拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势。1、加强学校、家庭、

6、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，通过各种形式加强教师和家长之间的沟通。　　2、举办好家长学校，加强学校与家长的沟通，及时宣传学校的教育理念，指导家长搞好家庭教育，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长的指导下，加快常规的养成。　　3、认真开展校外德育基地活动，开阔学生视野，丰富学生能力。4、注重环境育人的显性教育与化育人的隐性教育的有机结合，以构建温馨教室为载体，利用多种途径，加强学生行为规范的自律教育和心理健康教育，培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观。、加强学生社团建设，借助城市少年宫平台，加大资

7、金、师资投入，培育特色社团，形成一批在区内有知名度的社团。ü做好少先队自身建设和管理。完善学生社团的自治机制和社会体验拓展的机制；抓好小干部队伍建设，培养学生自治管理的能力。ü加强语言字工作，以诗乐启蒙项目为切入口，弘扬民族化。ü做好特教工作，加强常规管理合个别辅导，做好相关随班就读工作。ü关注弱势群体，执行国家政策做好补助工作，通过多形式在校内关心其学习生活。ü开设心理健康程和举办相关活动，多层面多载体的开展工作，为接受市心理健康实验校验收做准备。（二）程与教学改革ü打造灵性堂，提升教学品质。1．以教学评比为契机：3月

8、下旬举行我校教学节。不满3周岁的青年教师每人执教一堂，3周岁以上的教师自主申报参加主题论坛活动。2．以区级教研为展台：4月中旬，陈卫老师执教一堂区级拓展。3．以集团教研为载体：为共享集团优质教育资，分享各校教学经验，在一年级语和数学两门学科中开展同异构的教学活动。4．以校级研讨为推手：每位教师每学年上一节组内研讨，学