11 宴子使楚（A、B案）.doc

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1、11宴子使楚（A、B案）11宴子使楚（A、B案）学习目标1分角色朗读。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。2了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。3会认8个生字，会写14个字，认识11宴子使楚（A、B案）11宴子使楚（A、B案）学习目标1分角色朗读。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。2了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。3会认8个生字，会写14

2、个字，认识11宴子使楚（A、B案）11宴子使楚（A、B案）学习目标1分角色朗读。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。2了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。3会认8个生字，会写14个字，认识“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。教学重点精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。时安排2时教学过程第一时一、解释题

3、，导入1出示题“宴子使楚”。理解“使”，出使。2介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。3说说题的意思。二、初读，整体感知1学生用自己喜欢的方式自由读，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把读通顺。（2）想想讲了哪几事。2堂交流（1）讲了三事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他同学可以补充。）（2）读一读难读的句子。3尝试给分段（1）那些段落是写三事的？（2）分段三、再读，

4、走近宴子1大声朗读，想想让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？2堂交流，并朗读相应的。（1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱宴子，显显楚国的威风。”（2）最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重宴子了。”3从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人？四、深入阅读，体会智慧1研读晏子和楚王间的第一回合较量（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？（3）晏子面对楚王的侮

5、辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择?（怒发冲冲地心平气和地冷静地）。（4）有感情地朗读第三自然段。第二时一、深入阅读，体会智慧（一）研读晏子和楚王间的第二回合较量1自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？2堂交流，随机点拨。（1）这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢？①这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。②这句话为后做好伏笔，引诱

6、楚王上当。（2）访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。①理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家”。②体会宴子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说？3有感情朗读第四自然段。（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量　1自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思？2出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗了，也许是两国的水土不同吧”。（1）理解：

7、水土不服①柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。②齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗了。（2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好）3有感情的朗读第五自然段。二、感情朗读，理解宴子1用一个词语说说宴子是一个怎么样的人？临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言善辩……2想象一下，宴子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形象？让学生充分的说，并能结合的有关语言说出理由。3尝试分角色朗读。先分组准备，再堂朗读。三、观照全，理解结构1自由读，想想的开头、中间和结尾有什么联系？抓住重点句：“楚王仗着自己国势强盛

8、，想趁机侮辱宴子，显现楚国的威风。”“从此以后，楚王不敢不尊重宴子了。”理解首尾呼应的关系。2比较中间每一次较量中楚王前后态度的对比，理解和开头结尾的关系。四、作业1摘录宴子反驳楚王的话。2排练本剧。（杭州市余杭区临平第一小学薛丽）