高中历史《西方人文精神的起源及其发展》学案2 人民版必修3

《高中历史《西方人文精神的起源及其发展》学案2 人民版必修3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、专题六西方人文精神的起源和发展第一节人是万物的尺度【教学目标】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人价值的阐述，理解人文精神的内涵。【重难点】重点：人文主义思潮兴起和产生的时代背景。难点：理解苏格拉底和普罗塔哥拉在看待“人”这个问题的差别。【课前预习】1、西方思想史上的三次大的思想解放运动，第一次是产生于的；第二次是的；第三次是的。2、人文精神是指，它的核心内涵是。3、智者运动中的智者指的是那些的教师。4、智者的主要代表人物是，他的思想观点的中心内容是，我们把他看作是。5、苏格拉底在哲学上的重大贡献是他第一次

2、。6、在西方历史上，斯多亚学派第一次论证了这一人文主义的核心理论。7、斯多亚学派分为三个部分：、和。【课堂精讲】西方思想史上三次思想解放运动公元前五世纪中叶希腊“智者运动”(人文精神的产生)14世纪—17世纪意大利文艺复兴（复兴）17—18世纪英法启蒙运动（发展成熟）核心内涵人文精神;人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向↓人文主义：是注重人、人性、尊重人存在的价值的一种文化传统。第一框题智者的启蒙智者运动的七要素（a智者含义、b出现原因、c运动性质、d研究领域、e代表人物、f思想主张、g评价）？（

3、1）智者含义：教授雄辩术和修辞学的教师。（2）出现原因（背景）：希腊工商业发展城邦奴隶制民主政治—平民地位提高智者学派产生，他们放弃对的探索，转而关心的问题。（3）运动性质：一场反对的运动,（4）研究领域：人类社会（5）特点：智者是指那些教授和的教师;他们的言论内容和辩论方式完全从角度和利益出发,倾向于相对主义和主义;他们怀疑神灵,否认绝对权威,批判传统,敢于.（6）代表人物：（7）思想主张的中心内容：“”（8）评价：积极——把人置于世界和社会的中心;是人类的第一次觉醒;是西方人文精神的滥觞;也是西方第一次思

4、想解放运动。局限性——过分强调个人的感觉，否定了客观真理，倾向于相对主义和主观主义。如何理解“人是万物的尺度”的含义？黑格尔说：“这是一句伟大的话。”与以前的哲学家的研究相比，这句话的伟大之处在哪里？含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。评价（伟大之处）：肯定和强调人的价值，将人置于世界和社会的中心。是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。第二框题真理与自由的殉道者------苏格拉底苏格拉底的思想主张：1）反对智者忽视、追求2）强调人类的理性，否定,这与智者是

5、一致的.3）第一次从哲学意义上发现了“”，以“”作为自己的行动指南。4）尊崇，追求，“未受考察的生活是不值得过的”。对苏格拉底的评价：“哲学的创造者”“智慧”的化身（马克思），18世纪启蒙思想家的先驱和战友。认识1：“认识你自己”就是认识做人的道理，是苏格拉底对人的价值的思考，体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求和道德的重视，丰富了人文主义的内涵。认识2：“美德即知识”是苏格拉底对道德问题的思考，体现反对智者忽视道德，追求功利的主张。意义：苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他

6、的思想对后世西方哲学产生了深远影响。苏格拉底的思想与智者学派有哪些异同？同：都把人类社会作研究主体，强调人类的理性、否认绝对权威异：智者学派忽视道德，追求功利；苏格拉底重视人的伦理道德，强调“知德合一”。第三框题人生而平等1、斯多亚学派的产生及其代表人物产生:公元前，第一次系统论证了。代表人物：创始人是，从希腊到罗马，还有一些身份特殊的罗马人。2、斯多亚哲学的主要内容（1）主要分为三部分：、和逻辑学。其中和最为重要。物理学不仅阐述了与人的关系，也揭示了与人之间的关系。（2）思想概述：是最高的理性；人人与生俱来

7、带有理性，所以得出的结论。3、意义：第一次论证、这一西方人文主义的核心理论。知识归纳：主要派别(代表人物)哲学范畴主要观点作用或影响普罗塔戈拉认识人与社会人是万物的尺度是人类意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞，是西方第一次思想解放运动。苏格拉底认识自己认识你自己；美德即知识第一次在哲学意义上发现了“自我”，对理性的尊崇和对理想自由的追求，被18世纪的启蒙思想家视为先驱和战友。斯多亚学派人与自然、人与人的关系人人生而平等在人类历史上第一次论证了天赋人权，人生而平等这一西方人文主义的核心理论。[课后巩固]1、

8、被视为西方第一次启蒙运动先驱的古希腊思想家是（）A、芝诺B、苏格拉底C、但丁D、普罗塔戈拉2、被马克思称为“哲学的创造者”和“智慧”的化身的古希腊哲学家是（）A、苏格拉底B、西塞罗C、芝诺D、普罗塔戈拉3、关于苏格拉底名言“美德即知识”的正确理解应当是（）A．美德是获得知识的前提B．美德是知识存在本质所在，而知识又是美德的充分条件C．美德就等同于知识D．知识能充实道德4、在西方历史上，第一次系统论述