高中历史 第一单元 中国传统文化主流思想的演变同步导学案 新人教版必修3

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1、第一单元　中国传统文化主流思想的演变第1课　“百家争鸣”和儒家思想的形成[课标要求]　1.知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。2.了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。一、“百家争鸣”局面的出现1．原因(1)根本原因：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。(2)具体原因①________受到各诸侯国统治者的重用。②教育和学术领域发生变化，出现了________讲学。2．代表人物(1)道家老子和________。(2)儒家：________、孟子和________。(3)墨家：墨子。(4)法家：商鞅、___

2、_____。3．影响(1)逐步形成了中国的传统文化体系。(2)“百家争鸣”是中国历史上________________运动。(3)“百家争鸣”是中国____________、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。细节点拨　在分析某一历史问题原因时，要注意分析的角度，比如政治、经济、思想等角度，也可以从根本原因、具体原因、直接原因等着手。二、孔子和早期儒学1．孔子创立儒学(1)政治思想：“________”为核心；强调统治者以德治民；主张“________________”，使每个人的行为符合礼的要求。(2)教育思想

3、：创办私学，主张“____________”。2．孟子(1)把孔子的“仁”的思想发展为“____________”，进一步提出了“______________”的民本思想。(2)在伦理观上，主张“________”，通过实行仁政来回复和扩充人的善性。3．荀子(1)主张施政用“________”和“________”，“____________”。(2)看到人民力量的巨大，提出____________的观点。(3)主张“____________”，强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。4．孟子和荀子对儒家思想改造的影响：_________

4、_______________________________________________________________________________________________________________________________________。细节点拨　在对比孔子、孟子、荀子思想观点时，可从政治思想、民本思想、伦理观和历史观等角度对比，从中可找到其继承与发展的关系。【问题思考】1．为什么说百家争鸣奠定了中国传统文化体系的基础？　　　　　　　　　　　2．孔子思想是如何体现人文精神的？　　　　　　　　　　　三、

5、道家和法家1．道家(1)老子：①是道家学派的创始人。②认为世界万物的本原是“________”。③提出“____________”的政治主张。④朴素的辩证法思想。(2)庄子：把世间万物都看作是相对的，认为放弃一切差别观念就能获得精神上的自由。2．法家(1)韩非子：主张君主要____________，提出了______________。(2)影响：把君主的权力提高到极点，迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。细节点拨　分析人物的思想时，要注意人物所处的时代背景和其阶级属性。【问题思考】3．根据所学知识，归纳中国古代治国思想的主要观点。

6、　　　　　　　探究一　诸子百家材料　某中学历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解。甲生说：穿衣服要合乎大自然四季的变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一点。乙生说：穿衣服要看你的身份地位，什么身份何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服。丙生说：讲究衣服的穿着是一种浪费，穿简单、甚至破烂衣服也未尝不好。丁生说：何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗？问题　甲、乙、丙、丁各代表诸子百家中的哪一家？　　　　　探究二　百家争鸣局面形成的意义材料　梁启超在《保教非所以尊孔论》中指出：“文明之所以进步，其原因不

7、一端，而思想自由，其总因也……我中国学界之光明，人物之伟大，莫盛于战国，盖思想自由之明效也。”问题　根据材料结合所学知识，分析梁启超“思想自由之明效”的原因。　　　　　探究三　儒家的代表人物1．问题　如何理解孔子思想体系的核心是“仁”？　　　　　　　　　　2．问题　比较孔子、孟子和荀子思想的异同点。　　　　　　　　　　典型例题　右面是一幅第十一届全国运动会开幕式上的精彩图片。下列表述中属于“巨碗”上的人物的思想精华的是(　　)①己所不欲，勿施于人　②以德治民，反对苛政③维护周礼，贵贱有序　④有教无类A．①②③　　　B．②③④C．①②④

8、　　　D．①②③④思维流程变式训练　“以人为本，关注民生”是古往今来治国兴邦的基本经验。我国古代思想家很早就提出了“仁者，爱人”的主张，下列言论能体现民本思想的是(　　)①子为政，焉用杀？子欲善而民善矣　②威势之可以禁暴