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时间:2018-12-16
《高中历史 第2单元 西方人文精神的起源及其发展 第5~7课同步学案 新人教版必修3》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第二单元 西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源知识点一 人是万物的尺度1.背景(1)公元前5世纪,雅典民主政治发展到顶峰。(2)人们越来越多地参与政治生活,人在社会中的地位日益突出,有些学者的研究越来越关注“人”本身。2.研究领域:智者学派以人和人类社会为探索的主题,研究人类,反思人类自己。3.代表人物:普罗泰格拉。4.主要观点(1)智者学派特别强调人的价值,提出“人是万物的尺度”。(2)智者学派反对迷信,强调自由,认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。(3)在社会道德方面,每个人都应有自己的判断标准。如何理解“人是万物的尺度”?(1
2、)智者学派认为世间没有客观的评判标准和永恒的真理,开始主张用人的眼光去观察世界,用人的主观感觉作为评判世间万物的客观标准。(2)这一主张把人置于世界和社会的中心,强调了人作为认识客观事物的主体的作用,否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用。(3)这一主张是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒,是西方人文精神的开始。(4)这一主张过分强调个人的主观感受,忽视了人们认识的共同性,给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。【题1】 正义、善德、真理等价值标准是由人制定的。每个人都有自己的感觉,因此一切都是相对的,好坏优劣取决于个人的尺度,世间
3、没有客观的评判标准和永恒的真理,人们不应该强求一律。这是智者学派的观点。对此观点评价正确的有( )①强调了人的作用,体现了人文主义倾向 ②把感觉看成真理的标准 ③忽视了人们认识的共同性,过分地强调个人的感觉 A.①B.①②C.①②③D.②③答案 C解析 本段史料是智者学派的核心主张“人是万物的尺度”的解读。结合教材所学的内容,可知上述对此观点的评述都是正确的。注意认识其积极作用,同时还要认识其局限性。知识点二 “美德即知识”1.背景(1)智者学派重视人的作用,但忽视道德。(2)雅典社会世风日下、道德沦丧。(3)希望重
4、新建立人们的道德价值观,以挽救衰颓中的城邦制度。2.思想主张(1)提出“有思想力的人是万物的尺度”。(2)认为社会中的人应该具备美德,美德来自于知识,即“美德即知识”的思想。(3)提出善是人的内在灵魂,教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。3.意义:苏格拉底对人性本身的研究,是人类精神觉醒的一个重要表现,他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。苏格拉底的基本思想有哪些?(1)认为天地万物生死存亡都是神意的安排,人类不必劳神费心。他把人类及其环境作为探究的课题,认为人生的幸福和伦理道德是人类应当探究的重要问题。与智者学派相比,苏格拉底更重视人的伦理道德,追
5、寻人生真谛。(2)苏格拉底在政治上支持寡头政治,反对过激的民主政治,对伯利克里时期民主制的繁荣不以为然。(3)苏格拉底提倡善良的道德,他的伦理思想是知德合一。苏格拉底认为,向善的本质和后天的教育对于德性同样重要。道德教育就是使人认识自己灵魂之内已有的德性。苏格拉底心目中的优秀个人应具备心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性等必要素质。【题2】 苏格拉底开创了希腊哲学的新方向。“新”的含义是( )A.开始实事求是地说明事物的内在原因和本质B.把哲学讨论的重点从认识自然转移到认识社会上C.使哲学真正成为一门研究“人”的学问D.创立了逻辑学,使哲学真正成为一
6、门独立的学科答案 C解析 题中的“新”应是指以前没有的,也是其成就最突出的。知识点三 柏拉图和亚里士多德1.柏拉图(1)著作:《理想国》。(2)主张:根据智慧品德而不是按照出身,把每个人明确分工,各司其职。(3)评价:柏拉图的想法尽管有很多错误,但他鼓励人们独立理性思考,为理性主义的发展奠定了基础。2.亚里士多德:他关注自然界和人类生活,特别强调在整个自然界中,人类是最高级的。【题3】 从智者学派到亚里士多德,希腊哲学思想发展的相同点是( )A.对自然界本身的探讨和解释B.以人为本,洞察宇宙,探索人生C.否定神或命运等超自然的力量对社会人生的作用D.
7、放弃对人自身的探讨而去研究自然答案 B解析 无论是智者学派还是亚里士多德,他们的哲学思想都体现了“以人为本,洞察宇宙,探索人生”。【史料文本】 阅读下列史料:史料一教材P23苏格拉底插图和教材P23[资料回放]。史料二教材P24柏拉图插图和教材P24[历史纵横]中柏拉图部分。史料三教材P24亚里士多德插图和教材P24[历史纵横]中亚里士多德部分。【信息解读】 (1)认识三位思想家及生平;(2)史料一中[资料回放]主要分析了美德的本性是知识,人的理智的本性和道德的本性是一致的;史料二和史料三中的[历史纵横]反映了两人的宇宙观,体现了两人的思想继承和发展的关
8、系。【史料应用】 请回答:(1)根据史料一,说明“知识”与“美德”之间的关系。(
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