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时间:2018-12-16
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1、精品 迪迪医生(小班)作者:张洁 (上海市奉贤区解放路幼儿园)设计意图:温暖的春季,细菌很容易滋生,各种呼吸道疾病也接踵而来,这段时间班级中生病和打预防针的孩子渐渐多了。主题《小医生》的大目标是:识别常见的医药用品,理解人们生病需要医生治疗才能恢复健康,遇到打针吃药不害怕。起先许多孩子认为看病就是打针吃药,对医生是如何看病的步骤、过程所知甚少,我们通过创设情景环境模拟小医生和角色游戏的丰富,以暗示或反问的方式设置问题情景,采取“点―面-点”的模式帮助孩子们积累丰富这方面的经验。例如:先让幼儿先通过回忆医生看病时使用的工具到认识这些医用用品,了解
2、它们的作用,然后面向全体,给每个孩子平等的实践的机会,让孩子们在看看、说说、比比中积累相关的经验。 3-4岁的小年龄孩子好模仿。平时的榜样和鼓励,能让他们在心理上渐渐接受生病了要打针这个事实,继而产生“打针疼痛的时候忍一忍,要做个勇敢的孩子”的情感。同时部分孩子所表现出来的关爱和勇敢情绪也会感染许多的同伴,继而体验关心别人的快乐。与此同时,孩子们也知道了如何使自己变成一个健康娃娃,不让自己生病,教师也可以将一些卫生习惯贯穿其中。 故事和小动物形象是孩子们喜欢的学习方式之一。为了更多的积累了一些看病的经验,和更好的提升与小结现有的生活经验,也针对
3、我班幼儿喜欢翻书、看书的阅读兴趣,教师设计了活动中“看书”这个环节。 活动目标: 1、在情境中感知和理解故事内容,了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。 2、掌握看图书的正确方法,喜欢跟着老师阅读。 活动准备:精品 1、环境创设:森林背景的立体模型 2、迪迪医生,乌龟爷爷,大象伯伯,小猴弟弟的图片。 3、针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。 4、《迪迪医生》故事图书(人手一份),每一页的翻书处上都有一个贴有小手的标志。 活动过程: 一、想一想——小动物生病了 1、引导语:早上接到一个紧急电话,说森林里的小动物生病了,这下可麻烦了,不能
4、参加森林运动会了。你能给它们想想办法呢? 2、幼儿自由交流办法。鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自己的办法并及时表扬。 价值取向: 每个孩子都有过生病的经验,在活动的一开始以收到小动物生病的电话为切入点,激起孩子关心、保护它们的愿望。 在孩子的自由交流中教师引导孩子根据自己已有的生活经验思考,例如:马上去医院,打“120”救护电话,请懂的照顾病人的爷爷奶奶、爸爸妈妈帮忙等等。3-4岁的小班孩子,在语言的表达上还不是很清晰和完整,教师要多鼓励他们大胆的发表自己的想法,一则可以提升和小结原有的生活经验,二则可以间接指导孩子语言的表达能力。 二、听
5、一听——欣赏故事,整体感知 1、过渡语:小朋友想的办法真不错,发现自己生病了最快最好最安全的办法就是马上去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子老医生,大家都叫他“迪迪医生”。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了,他正忙给小动物们看病呢! 2、提问: (1)第一个看病的是乌龟爷爷,他正在发高烧,迪迪医生给它打针,可乌龟爷爷的壳实在太硬,怎么办呢?幼儿交流与讨论。精品 (2)乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤,打了几针才能打进去。如果你也在乌龟爷爷的身边,你会对他说些什么? 价值取向: ·在这里创设一个交流的平台,要求联系生活经验和借助乌龟
6、打针的情节,让孩子自发的小结:打针是有一点点痛,但忍一忍病就会好了。引导幼儿生病时不怕打针,要做个勇敢的孩子,可稍稍结合表扬目前班级中生病打针勇敢的孩子。理解词语“一声不坑”。 3、第二个看的是大象伯伯,他因为感冒引起了鼻炎,迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样?幼儿交流与讨论。 (1)得了鼻炎会觉得怎么样?(鼻子痒痒得很难受、想打喷嚏) (2)滴了鼻药水感觉会怎么样?(清凉、舒服、、、、、、) 价值取向: ·引导孩子平时要保护好自己的鼻子,不做伤害它得动作。籍此扩展到保护自己的身体。 4、最后一个看的是小猴弟弟,他“阿嚏,阿嚏”一连大了
7、好几个喷嚏,迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样?幼儿交流与讨论。 (1)迪迪医生看见小猴子打喷嚏,会对他会说什么话? (2)我们小朋友是怎么打喷嚏的? 价值取向: ·良好的生活卫生习惯不是一蹶而就,需要慢慢的积累和成人正确的观察与指导。小年龄的孩子尤其注重良好行为习惯的养成。结合故事情节和生活实际说说如何在大家面前打喷嚏(例如使用手帕、纸巾、用手捂住嘴巴转过身)。 · 结合早上的晨检看看今天谁带了干净的手帕以及如何正确折叠手帕。 三、看一看,说一说——翻阅图书 1、过渡语:迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林,还做成了一本本故事图
8、书。今天我们也来看看这本书,一起来学学迪迪医生的本领。 2、(人手一本图书):说说哪页是封面、哪页是封底?指指认认故事的
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