教案源远流长的中外交

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1、（鄂教版）六年级品德与社会下册教案第一单元中国在世界舞台上第一课源远流长的中外交往教学目标：情感与态度：感受古代中外交流带来的共同发展，为古代中国在世界舞台上具有的独特魅力而骄傲。知识与技能：知道中外交流的历史，知道经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响。过程与方法：在探究、合作学习过程中，主动收集整理资料，愿意倾听他人意见，乐于和同伴交流看法，努力达成共识的习惯。。教学重点：了解古代中外交往悠久的历史，感受中外交流促进世界发展的历程，带来的共同发展。教学难点：认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。教学准备：教师准备：世界地图,标明丝绸之路

2、线路；《丝绸之路》视频；《郑和下西洋航线图》以及《郑和与哥伦布远洋航行对照表》学生准备：收集古代中外物品、文化交流的资料；网上查找近代中国向西方学习的资料，共同准备：课前收集体现日本和韩国文化特征的图片和文字资料，收集郑和下西洋的相关材料。课时安排：2课时。第一课时完成教材P2-P5页内容，话题为“丝路驼铃”。第二课时完成教材P6-P7页内容，话题为“海上交流”。教学过程第一课时活动一考古发现带来的思考1.出示教材P2《考古发现带来的惊喜》：同学们，老师带来两则关于考古发现的报道，大家读一读，看看从这两则报道中，你有什么惊喜的发现？又有怎样的思考？

3、2.教师从以下方面相机点评：（中外交往时间久远、传播距离远、中国古代文化灿烂，优秀的纺织工艺得到世人的珍爱）3.师：是啊，精美的蚕丝纺织制品出现在2000多年前的外国，让我们为光辉灿烂的中华文明传播到世界而骄傲。同时也不禁思考：中国的丝绸为什么会出现在2000多年前的外国？它们是怎样到国外去的呢？4.学生猜测，教师把握学生认知起点,对了解张骞出使西域或丝绸之路的学生给予肯定。5.师小结：世界上本没有路，走的人多了，便形成了路。2000多年前的古代中国，有一个人开辟了这样一条路，沟通了中国与欧亚的交往。这就是——中国古丝绸之路。这节课就让我们穿越时光

4、隧道，回到古代，探访丝绸之路，去看看源远流长的中外交往。出示课题：源远流长的中外交往——丝路驼铃。 活动二 丝绸之路上的中外交流1.出示古代“丝绸之路”示意图：看，这2000多年前的古代“丝绸之路”，对照地图找一找，它贯穿了哪些国家、地区？资料：丝绸之路东起长安(今西安)，经陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆，跨越葱岭(今帕米尔高原)，经中亚部分的独联体、阿富汗、伊朗、伊拉克、叙利亚而达地中海东岸，全长7000多公里，中国境内的丝绸之路总长4000多公里，约为丝绸之路全程的二分之一强。2.出示照片：（古城西安玉祥门外的大庆路，有一座大型雕塑群，西域人与汉

5、人牵着满载丝绸的骆驼队，正缓缓西行。）大家看，古城西安玉祥门外的大庆路，有一座大型雕塑群，西域人与汉人牵着满载丝绸的骆驼队，正缓缓西行。你们可知道，这个雕塑群是为了纪念谁的吗？就是纪念中国古丝绸之路的开辟者——张骞。对于这个名字，你们有什么了解？资料：汉武帝要派使者到西域去结交各国,加强往来。年轻的侍从张骞明知到西域的路途十分艰险,可为了为国立功，他主动承担使命，带着100多人上了路。路上，他被敌视汉朝的匈奴人扣押了10年，后来逃走,又跋山涉水挨饿受冻,终于到达了西域，也就是当时的亚洲中西部的广大地区。张骞先后到了大宛、康居、大月氏(zhī)、大夏

6、等国(在现在的哈萨克、塔吉克、乌兹别克、阿富汗境内),见到了国王,表示了汉朝愿与他们友好来往的愿望。这些国家的人见到汉朝使者十分高兴。回国后，张骞把了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，以及西域各族人民很想同汉朝往来这些情况，详细地报告给汉武帝。为了扩大汉朝的政治影响，与西域各国建立联系、交换物产，汉武帝派遣张骞于几年后第二次出使西域。张骞还派出许多副使到现在的印度、伊朗一带等国,和那里的人民建立了关系。这样,汉朝和西域各国开始了友好往来,特别是经济文化的交流越来越多。中国的先进技术、丝绸、冶铁术、作物栽培法等都传到了西域,西域的葡萄、苜蓿、胡桃

7、和音乐舞蹈也传到了中国。这样在东西方之间,出现了一条商路,人们叫它“丝绸之路”。来往的使者和商人络绎不绝,热闹非凡。3.了解丝绸之路上的中外交流(1)阅读教材P2-3页中外交流资料(2)阅读自己搜集的“丝绸之路”上中外人物交流学习考察资料。资料：在古代还有哪些外国人到中国学习考察：利马窦、南怀仁、汤若望等；西域有很多好吃的传入中原；还有好多动物，如：汗血马、骆驼、毛驴、驼鸟、孔雀等，还有音乐、舞蹈；由中原传入西域有丝绸、漆器、金属工具，还有铸铁、开渠和凿井的技术。(3)学生反馈：在这条沟通欧亚的丝绸之路上，中国与外国有哪些方面的交流？(4)播放视频

8、——《丝绸之路》，全班讨论：汉代丝绸之路的开通给世界各国和人民生活带来怎样的影响？(5)教师相机点评：经济发展　物质丰富