人教版二下数学2单元表内除法一测试题2

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1、最新第二单元测试题班级:    姓名:一、填空。(29分,每空0.5分)1.把10个○平均分成5份,每份是()个.  列出算式:()÷()=().2.24÷4=()读作(),表示把()平均分成()份每份是(),也就是()里面有()个().3.算式:( )÷( )=( )表示:把( )平均分成( )份,每一份是( ).4.加法算式:________________ 乘法算式:________________  除法算式:________________5.把8个▲平均分成4份,每份几个?  8÷( )=( )  把8个▲平均分成2份,每份几个? 8

2、÷( )=( )6.15÷5=3表示把(   )平均分成(   )份,每份是(   ).7.  8.4×5=2020÷5=4     想:(四)五二十,商是4.  20÷4=(  ) 想:四(   )二十,商是(   ).9.12÷2=(  )  想:二(   )十二,商是(   ).  12÷6=(  ) 想:(   )六十二,商是(   ).  24÷4=(  ) 想:四(   )二十四,商是(   ).  24÷6=(  ) 想:(   )六二十四,商是(   ).10.  在(  )里填上“>”、“<”或“=”。  5(  )20÷5  

3、     30÷6(  )6     40(  )6×5  12÷3(  )5       6(  )36÷6     20(  )4×5二、口算:(48分)4×2=     4×3=      5×2=  8÷2=     12÷3=     10÷5=8÷4=     12÷4=    10÷2= 3÷3=     4÷2=      8÷4=12÷6=   12÷2=    12÷4=  9÷9=     6÷3=      10÷2=12÷3=   9÷3=      6÷6=   24÷6=   30÷5=     16÷4=3×4= 

4、   5×5=      6×6=  12÷4=  25÷5=     36÷6=3×2=  2×5=  3×4=  6÷2=  10÷2=  12÷3=6÷3=  10÷5= 12÷4=  5×3=   5×6=  6×4= 15÷3=  30÷6=  24÷4=  15÷5=  30÷5= 24÷6=三、列式计算(16分)①24里面有几个4?②被除数是15,除数是3,商是多少?③18除以6等于多少?④把20平均分成4份,每份是多少?四、解决问题:(7分)24个苹果,平均分给6个小朋友,每个小朋友分到多少个苹果?同学们去公园划船,每6人一组,需

5、要4条船。如果每8人一组,需要几条船?五一促销方案一.活动主题:购凯莱地板免费游港澳好礼送不停赢取华硕笔记本电脑二.活动时间:2011年4月9日——2011年5月6日三.活动范围:全省凯莱专卖店对于不参加本次促销活动的专卖店兰州公司取消2011全年物料、礼品、人员及促销政策的支持,特此说明!四、活动目标:全省区域销售50000平方米五、活动背景与市场分析:2011年仍是甘肃房地产继续实施宏观调控的一年,是抑制通胀、调结构、保增长、惠民生的又一年,2011年甘肃消费市场在各种因素作用下,但经济整体稳定向好,刚性需求、保障性需求的政策导向决定了201

6、1年市场仍然存在很多机会,特别是对于凯莱这样正在高速成长品牌企业。1.我们分析认为2011年是甘肃地板的洗牌年,品牌的集中度会越来越高,消费者对品牌的消费意识会更强,因此,必须对主销市场实施强有力的组合措施,方能在地板行业的整合年获得我们应由的市场成果。2.2011年春来早,全省凯莱在3.15促销中战绩平平,但是给5.1促销与销售提供了良好的机会,因此尽早投入这场销售的争夺战中,意义重大。从以往的5.1促销经验来看,早启动效果更明显。3.以甘肃地板市场来看,二、三级市场呈现差异性需求,各专卖店因地制宜,针对各级市场特点有效的开展促销活动并组合相应

7、的产品才能谋求最大的市场占有。4.2011年五一促销,重点提升扩大凯莱地板品牌知名度、市场占有率和客户口碑为营销的活动设计地板行业发展分析首先要肯定地板在未来几年的发展前景是辉煌的,为什么这么说呢?我们可以先从以下几点分析:首先,就目前来说全国人民最关心的问题是什么?是房价。上至国家领导,下至普通百姓这一问题已经成为了主题,而房地产作为中国的支柱产业,也在有效的拉动着内需和经济的发展,作为与房地产相伴的建材行业包括木地板行业也会因为房地产的不断升温而不断壮大。纵观全国各地,到处都是旧城改造,新城建设。就甘肃各地来说,房子这几年也是空前的多,据有关

8、部门调查今明两年全省商品房的交易量在50万套以上,经济适用房和廉租房的交付率在20万套左右,如此多的待装修房其中所孕育的商机不言自明,只

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