2017-2018学年高中历史 第8单元 日本明治维新（二十四）明治维新课时跟踪检测 新人教版选修1

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1、课时跟踪检测（二十四）明治维新一、选择题(每小题4分，共24分)1．1868年，明治政府公布了著名的“五条誓文”，其中说道：“官武一体以至庶民，各遂其志……破历来之陋习，基于天地之公道……”为达到这一目的，明治政府(　　)①废除幕藩体制，建立中央集权　②废除武士特权，实现“四民平等”　③废除专制制度，建立民主政治　④废除等级制度，实现民主平等A．①②③　　　　　　　　　B．②③④C．①②D．①②③④解析：选C　明治政府成立初期，为改造日本的旧体制，在政治上推出了两大举措：废除幕藩体制，建立中央集权；废除封建等级制度，实现“四民平等”。但“四民平等”只

2、是形式上的平等，并未实现真正的民主平等，因而③④与史实不符。2．19世纪80年代初，日本明治政府认识到“好事贪功，反而挫折人民自主独立之气势，养成百事依赖政府之风习”，“其弊害大不可测”，进而采取的措施是(　　)A．废除了封建领主土地所有制B．整顿财政金融以改善私人投资环境C．建立“样板”企业供私人企业效仿D．将大量的国营企业转让给私人解析：选D　本题考查日本明治维新的“殖产兴业”政策，为了加速工业化的进程，19世纪80年代明治政府发布“官业下放令”，把官营企业转让给与政府有密切联系的、享有特权的大资本家，故D项说法正确。3．今天日本人的姓氏中，大部

3、分是明治时期新起的，其中和地理有关的田中、山下、河上等姓很多，盐田、鸟饲、猪狩等姓则源于生产劳动。这些姓氏的出现，主要与明治维新的哪条措施有关(　　)A．“废藩置县”　　　　　　　B．废除封建身份制度C．“殖产兴业”D．“文明开化”解析：选B　本题考查学生分析、比较能力。明治政府废除身份制，普通百姓才开始有姓。因时间仓促，很多人就依据生产生活或居住环境起了姓。4.右图是日本的第一列火车机车。1872年，日本的第一条铁路横滨到东京的铁路建成通车，这反映了日本明治政府采取的政策是(　　)A．“文明开化”政策B．“殖产兴业”政策C．扶植私人资本主义的政策D

4、．强化军事改革的措施解析：选B　本题考查学生理解问题的能力。修建铁路、架设电报线、组建轮船公司等措施都是“殖产兴业”政策的具体体现。5．1872年日本政府发布告谕：“苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。”这最能说明(　　)A．日本实行义务兵役制B．日本以武士道精神来教育熏染军队C．日本实行募兵制D．日本积极准备对外扩张解析：选A　本题属于材料式选择题。阅读分析材料，抓住关键词“有国则有兵备”和“人民不得不各就其役”即可作出判断。6．日本明治维新取得巨大成功是多种因素综合作用的结果，其主导因素是(　　)A．天皇权力至高无上，支持革新派进行改革B

5、．废藩置县，建立了中央集权的近代统一国家C．引进西方的先进科学技术，推行文明开化政策D．改革派掌握政权，进行了顺应时代潮流的改革解析：选D　改革能否成功的关键因素在于改革能否顺应时代潮流和改革者以强有力的举措推行改革。日本的改革者推翻了幕府统治，利用了天皇的权威，实行的近代化改革最终取得成功，故选D项。二、非选择题(第7题12分，第8题14分，共26分)7．阅读下列材料，回答问题。材料一材料二　邦人迄今习欧美之风有两误端。其一为不习欧美人之所以致文明之路，而仅习文明后呈现之皮相；其二为应后习之物为先习，而应先习之物为后习，实为颠倒了本末前后之顺序。至

6、此，吾人习欧美之风虽近二十年有余，而似文明开化之物唯止于其外表之相，致使吾国力日渐疲惫，人心日渐陷于浮薄。——西村茂树《文明开化的顺序》(1)材料一的场景反映了日本明治维新时期哪一方面的改革措施？这一措施的施行起到什么作用？(6分)(2)据材料二，指出日本学习西方带来的消极后果及原因。(6分)解析：第(1)问第一小问需捕捉材料一图片有效信息，西装和剪发的流行属于明治维新之文明开化方面的改革措施；第二小问可从日本明治维新的长远意义思考，如促进了日本近代化。第(2)问的两小问可依据材料二中的因果复句，逐一得出。答案：(1)措施：倡导“文明开化”。(如答生

7、活习俗西化，引进西方文明也可给分)作用：让更多的日本人认识和了解西方文明，促进了日本社会的近代化。(2)后果：国力疲惫，人心浮薄。原因：学习西方本末倒置，浮于表面而不及本质。8．阅读下列材料，回答问题。材料一　“或由于不得其道，误其方向，认为学问系士人以上之事，至于农工商以及妇女则置之度外”“或骛于词章记诵之末节，陷于空理虚谈之歧途，其论虽似高明，但能身体力行者甚少。”——《析日本明治维新教育改革及其历史作用》材料二　1872年9月，文部省在《学制序文》中说：“人之所以立其身，治其产，昌其业，以遂其生者……非学不可。故有学校之设立……自今以后一般人民

8、，无论华、士族，农工商及妇女，必邑无不学之户，家无不学之人。”——叶立群《日本的教育改革》(1)据材料一，指