发挥主体作用 在体验中成长.doc

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1、附件4:白云区()十佳(√)优秀少先队志愿辅导员申报表石井教育指导中心姓名刘国刚性别男民族汉出生年月1977.2政治面貌群众文化程度本科担任志愿辅导员时间五年原工作单位及职务广州市白云区西洲中学教师担任志愿辅导员工作单位及职务广州市白云区西洲中学教师联系地址广州市白云区西洲中路180号何时何地受过何种奖励2005年度获白云区“优秀共青团员”称号2008学年获校级“优秀青年教师”称号所在单位意见(盖章)年月日担任志愿辅导员单位意见(盖章)年月日所属教育指导中心意见(盖章)年月日区少工委意见(盖章)年月日区教育局意见(盖章)年月日

2、区级团委意见(盖章)年月日发挥主体作用在体验中成长——白云区西洲中学少先队志愿辅导员刘国刚事迹材料刘国刚,男,2001年毕业于广州美术学院美术教育专业,同年到广州市白云区西洲中学(原石井二中)任教,至今已满十年,担任少先队志愿辅导员工作五年。自刘国刚同志担任我校少先队志愿辅导员工作以来,他就以做一个理解学生,关心学生的新型辅导员为追求。作为一名少先队志愿辅导员,他以身作则,敬业爱岗,深受校领导及老师的好评,深受学生的爱戴。在担任我校少先队志愿辅导员一职期间,更是一心一意为学生的健康成长而谋划着、实践着,而且成绩显著,顺利圆满完

3、成了校领导的各项工作部署和工作任务。一、用爱心帮助学生健康成长。刘国刚老师将学生的健康成长放在工作的第一位,认为少先队工作与学生的德育工作是融为一体的。他把少先队工作与德育工作融为一体,在工作中,尝试着变“成才”教育为“成人”教育,变智育为重心的应试教育为以德育为重心的素质教育。工作时,热爱每一个学生,做孩子的知心朋友。并时时刻刻提醒自己:要允许学生犯错,要给予具体的帮助和指导。随时要把自己摆在学生的新立场上:和孩子们一起游戏,与他们一起进行美术和科技制作,组织他们参观游览并作社会调查,指导他们设计有趣有益的活动……从而得到了

4、孩子的信任,与每一位孩子分享着生活中的苦恼与欢乐,帮助学生健康成长,深受孩子们的爱戴和学校领导的好评。二、积极开展特色活动,探索少先队工作新思路。根据我校学生所处城乡结合部和年龄的特点,通过多渠道、多层面、全方位对队员进行思想教育,并充分发挥美术教育专业专长,寓教于活动中,利用学雷锋日、劳动节、母亲节、儿童节、国庆节等有利契机,举行队活动、黑板报、校宣传栏、国旗下的讲话、班队活动等形式生动的活动,培养他们热爱劳动,热爱父母,热爱生活等情感,树立起努力学习的远大志向。在“保护母亲河——珠江”活动中,内容包括了解家乡周边的环境、状

5、况、图片摄影、创作宣传册等等,队员们在这样一个有主题、有层次、有趣味的活动中,既增长了对家乡的认识,了解家乡的文化底蕴,又起到了对学生的环保教育,活动的成效显著。三、为人师表,注重身教,做孩子们的表率   “师者,传道授业解惑也。”教师的职责不仅是教书,更重要的是教会学生如何做人,辅导员更应如此。因此,他注意提高自身修养,处处以身作则,做好学生的榜样,要求学生做到的自己首先要做到,例如要求学生按时上学,不迟到,就首先要做到,而且要尽可能早到校,用自己认真、严谨的工作作风潜移默化的影响着孩子。四、辛勤耕耘换来硕果累累作为一名普通

6、教师和少先队志愿辅导员,刘国刚老师默默地在平凡的岗位上做出了喜人的成绩,参加工作以来,获得的成果如下辅导学生方面:1、2002年指导学生李艺、张玉萍参加“新世纪广州市学校师生现代设计艺术”现场大赛,获中学组二等奖。2、2003年辅导学生方圆参加广州市母亲节心意卡设计大赛获市特等奖;陈丽超获一等奖。3、2004年辅导学生李卉欣参加广州市少年儿童书画摄影大赛获少年组市特等奖。4、2004年辅导学生卢燕婷参加童心看广州书画摄影大赛获区一等奖。5、2003年指导学生卢燕红、杜倩茵、叶泳怡、陈粤明参加白云区青少年科技创新成果展览评比分别

7、获科学幻想绘画三等奖。6、2006年指导学生黄艳君参加“广州市首届学校动漫美术特色年”作品创作活动,获初中组二等奖。7、2007年指导学生黄艳君创作电脑作品《除疮记》获白云区第四届中小学生电脑制作活动初中组动画类三等奖。8、与罗文伟校长合作辅导学生马嘉倩设计2007年白云区中小学生田径运动会标志获得特等奖并被组委会采用为正式标志,并获得会徽设计比赛指导奖。9、2007年辅导学生黄艳君在第十二届全国中小学生绘画、书法作品比赛中获绘画类优秀奖。10、2008年指导学生黄燕霞参加广州市第三届校园动漫大赛获得市一等奖、叶颖仪、叶颖欣分

8、别获三等奖。11、2009年指导学生叶颖仪、叶颖欣参加第十四届全国中小学生绘画、书法作品比赛分别获全国一等奖、黄燕霞、骆嘉欣获优秀奖。12、2010年辅导学生方婉渊等二十位同学参加“迎亚运粤港青少年儿童美术书法摄影大赛”分别获得一、二、三等奖,本人获得优秀指导老师称号。13、

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