吴仁宝之华西精神系列校本课程

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1、“吴仁宝之华西精神”系列校本课程之“华西精神与中国梦”编制方案一．课程编制背景1.学校拥有独特的教育资源，江阴华西实验学校坐落在闻名中外、美丽幸福的“天下第一村”------华西村，具有独特的教育资源。以吴仁宝为核心凝聚的华西精神是华西的宝贵财富，更是鼓励，教育后人的珍贵教育资源。充分挖掘华西独特的教育资源，提炼华西精神的具体内涵，构建校本课程，是华西实验学校的责任和使命。2.学校办学目标实现的需要。华西实验学校建成以来，以“弘扬华西文化，润泽教育理想”为办学理念。确定了“培养永远的华西人”的办学目标。这一培养目标的实现，有赖于学校充分挖掘华西教育资源，尤其需要构建以发

2、掘华西精神为主题的校本课程。3.学校课程改革深化的需要。建校以来，华西实验学校不断推进课程建设。取得了一定的成绩。十三五期间，学校确定了“吴仁宝与华西精神”主题体验教育项目。“吴仁宝与华西精神”系列校本课程的开发和时间是该项目的重要内容。作为分册教材。“华西精神与中国梦”把华西精神与实现中华民族伟大复兴的中国梦有机融合起来，从民族传统和民族复兴结合的视角来提炼，感悟华西精神，引导学生知华西，敬华西，爱华西。二.课程理念1.生本性本课程面向7-9年级学生设置，在课程内容、教学形式、评价诸方面要契合学生需求、兴趣、爱好，尊重学生个性差异。需要从传统、时代与校本的三个维度上，

3、对华西精神纵横勾连与拓展，引导学生在更加开阔和立体的视野中认识和理解华西精神。使得本课程更加贴近雪上的生活和理想实际。2.探究性本课程不同于一般校本课程之处在于借鉴综合实际课程之研究性学习特点，以探究为主线，设计探究活动，为学生开辟自主活动空间，引导学商合作学习，体验学习，拓展学生知识面，培养学生的创新精神和实践能力。3整合性本课程为综合性课程那，每单元设置“相关链接”为学生提供相关典故，名言等，探寻华西精神与传统文化的契合点，挖掘华西精神身后的民族精神的底蕴，在具体实施上做到“三个结合”，即课内与课外结合，学校与家庭结合，班级与社会结合。三.课程目标1.情感态度与价值

4、观（1）以华西精神占领学校道德教育和修身教育的制高点。通过本课程的实施，提高学生的道德情感，道德素养。（2）培养爱国情怀和集体主义精神，引导学生以华西为自豪，以做具有中华传统，国际视野的华西认为理想，筑华西梦，共圆中国梦。2.过程与方法（1）通过现场教学，让学生通过华西精神进一步了解华西，热爱华西，在学习过程中获得愉悦的感受与体验。（2）通过确定小课题，采用小组合作的形式完成相关任务，培养合作意识，探究精神。3.知识与技能（1）通过本课程的学习，使学生深度了解华西的发展历程及其由此凝聚而成的精神。（2）通过本课程的学习，培养学生的合作能力，协调能力，实践能力。四.课程内

5、容、结构与范式1.关于华西精神华西精神是以吴仁宝为代表的华西人创造的精神财富。吴仁宝老是农村党员干部中的杰出代表，他的一生是中心为党、赤心为国、热心为民的一生，不向困难低头，实事求是、艰难奋斗是老书记的魅力所在，也是华西精神的重要内容。关于“华西精神”的提炼和概括很多，莫衷一是。较为有代表性的是：“内核，信念的坚守和坚守的信念”。具体是“不断发展的创业精神，为民造福的共富精神，实事求是的求实精神，与时俱进的创新精神，鞠躬尽瘁的奋斗精神，无私奉献的清廉精神······”。在广泛阅读有关史料，综合各种概括的基础上，本课程将华西精神概括如下：政治方面：一心向党、一心为民、共同

6、富裕、幸福生活、道路自信；实践方面：艰苦奋斗、居安思危、与时俱进、敢为人先。坚忍不拔、绿色发展；道德方面：大公无私、实事求是、开放包容、两袖清风、团结一致、以文化人。2.关于课程的内容本校本课程分上中下三册，为7-9年级使用。每册分六个单元，具体各册内容如下：总体一个单元所占篇幅八页左右，一册教材六十页左右。5规范要求（1）叙述深入浅出，通俗易懂，语言生动形象，用词准确，修辞得当，逻辑严密。（2）标点准确，用字规范，不使用生僻的文字和晦涩的词语，便于阅读和缓解，可读性强。（3）时间表述。时间应写明具体年月日，不要用“今年”“明年”“最近”“两年前后”等的时间表达方法，年

7、份一律用全称，如“2016年”。（4）字体规范。大标题（3号宋体加粗），副标题（4宋体加粗），正文（小4号宋体）；板式：A4纸张，行距20磅，页边距上下2.0cm，左右2.0cm。名词术语，人名、地名、等均应做到规范化标准化。五.具体分工以及时间安排1.分工总负责：沈正元主要职责：制定课程编制方案，编写校本教材纲要，撰写各册前言，指导学员编写教材，监控课程编制过程，组织教材讨论，审核教材质量。分册负责：上册：徐洁；中册：华神恩、王真；下册：赵志友。主要职责：根据课程编制方案搜寻相关资料，包括照片，分单元编撰教材。2.时间节点（1）制定课程