写字校本课程系列活动之.doc

《写字校本课程系列活动之.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、写字校本课程系列活动之“秀秀我的字”实施方案为了进一步贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2002]17号）及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》（教基[2002]8号）精神，传承祖国优秀传统文化，提高学生的汉字书写水平，结合我街道实际，制定《“秀秀我的字”实施方案》如下：1.在前黑板靠近入门处开辟“秀秀我的字”板块（样式见附1），用来展示学生书法水平。1、2年级课安排在黑板下方。2.学生书写内容最好收集写字文化方面的名言警句或成语、短语等，可以参照师范附小的《写字文化》，由教导处提供并做好检查评比和督促。各班要认真组织，

2、要求填写每天写字学生名单（样式见附2）。年级内容参与学生数备注1、2年级写姓名、性别、年级、校名、词语等2—3人3、4年级每天写一词或短语等2—3人5、6年级每天书写一句话2—3人3.教委将于6月中下旬组织人员检查评比。兴城教委2012-5-27附1：“秀秀我的字”板块样式附2：安排表附3：文件摘要附4：“秀秀我的字”2012年月日书2012年月日书2012年月日书1.2m50—60cm注：低年级可用米字格，其他年级可不用。附2：兴城学校年级班“秀秀我的字”每天书写人员安排表年月日序号日期书写者书写内容备注123456789101213141

3、516171819说明：此表由学生填写；2.每天写字小组可按值日小组执行。教育部和省教育厅关于书法教育的文件摘要1.中小学书法教育应本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则。　　2.明确写字的基本要求。书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。3.明确使用毛笔书写的基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家

4、书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。4.写字教学应面向全体学生，培养全体学生书写规范字的良好习惯和能力.5书法是文字的书写艺术，书法教育主要应是面向有书法兴趣爱好的一部分学生的艺术教育。6.明确写字教学的基本要求。写字教学应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯，具备正确书写汉字的基本能力。7.一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁.8随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规

5、范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。9.要特别重视学生日常写字习惯，各科作业都应要求书写规范、端正、整洁。10.全体教师都应以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。11.中小学校还可在综合实践活动、校本课程和兴趣小组、兴趣活动中开展书法教育，吸引有兴趣、有特长的学生参加。12.要针对不同学段、不同班级学生的实际书写状况加强指导，通过示范、比较、观摩、展示等各种方法帮助他们克服困难，加强写字教学书法教育的趣味性，增强成功感，杜绝用大量重复抄写的做法来惩罚学生。书法名言警句、格言举例●书

6、肇于自然（汉·蔡邕）●无声之音，无形之相（唐·张怀谨）●学书则知识学可以致远（唐·张彦远）●玄妙之意，出于物类之表；幽深之理，伏于杳冥之间；岂常情之所能言，世智之所能测（唐·张怀谨）●或寄以骋纵横之志，或托以散郁结之怀。虽至贵不能抑其高，虽妙算不能量其力（唐·张怀谨）●字不可重笔，话不可乱传●写字如画狗，越描越丑●字怕练，马怕骑●字无百日功●拳要打，字要练●字要骨格，肉须裹筋，筋须藏肉，帖乃秀润生（宋·米芾）●一点成一字之规，一字乃终篇之准（唐·孙过庭）●笔秃千管，墨磨万锭（宋·苏轼）●引笔奋力，若鸿鹄高飞，邈邈翩翩（晋·卫恒）●婉若银钩，源

7、若惊鸾（晋·索靖）●飘若浮云，矫若惊龙（晋书）●龙跳天门，虎卧凤阁（南北朝·萧衍）●云鹤游天，群鸿戏海（南北朝·萧衍）●龙威虎振，剑拔弩张（南北朝·袁昂）●体象卓然，殊今异古。落落珠玉，飘飘缨组（唐·张怀声）●如清风出袖，明月入怀（唐·李嗣真）●笔下龙蛇似有神（唐·张怀谨）●挥毫落笔如云烟（唐·杜甫）●时时只见龙蛇走（唐·李白）●若教临水畔，字字恐成龙（唐·韩渥）●古不乖时，今不同弊（孙过庭）