校本课程·写字教案设计.doc

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1、特色校本课程·写字教案第一课独体字教学要求：1、掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领。2、练习书写独体字。教学重点：平衡中求变化。教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写独体字。二、指导1、出示小黑板。　2、学生观察字形。3、讨论交流。“中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。“千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。“夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。“人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称

2、，现在把撇写得高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。“水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。4、教师写。5、学生练写。三、练习：练习书写独体字。第二课上下结构教学要求：1在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2能分析病例，通过上下对照查出病因；3会写这两种类型的上下结构的字。教学时间：1课时教学过程：一导入1板书课题上下结构（一）2你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二新授1讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。（2）出示示意

3、图，教师讲解。(3)出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得窄，下部件要写得

4、宽。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“志”和“星”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。三练习1写一写；2想一想。四小结：第三课上中下结构教学要求：1在观察与比较的基础上，认识上中下结构的特点；2能分析病例，通过上中下对照查出病因；3会写这三种类型的上中下结构的字。教学时间：1课时教学过程：一导入1板书课题上中下结构2你觉得怎样才能写好上中下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二新授1讲解上部最宽的写法（1）什么叫“上部最宽型）？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字　意　　章（4）学生观察分析上部最宽字的写法。（5）

5、教师讲解：（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）学生临摹，教师巡视指导。2讲解“中部最宽型”（1）什么叫“中部最宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字（4）学生观察分析中部最宽型字的写法。（5）教师讲解：（6）学生临摹，教师巡视指导。3讲解“下部最宽型”（1）什么叫“下部最宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字（4）学生观察分析下部最宽型字的写法。（5）教师讲解：（6）学生临摹，教师巡视指导。三练习1写一写；2想一想。四小结：第四课 左右结构教学要求：1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型、左短右长和左长右短、左

6、低度右高和左高右低的字的书写要领。2、练习书写左窄右宽和左宽右窄、左短右长和左长右短、左低度右高和左高右低的字。教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄、长短、高低关系。教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。二、指导(一)1、出示小黑板。位、温、摔　　如、利、断2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。⑵左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。4、教师写。5、学生练写。6、分析常见病因。⑴左窄右宽：①宽窄比例错误。②缺少“避就”而碰撞。⑵左宽右窄：①宽窄比例错误。②撇画太斜。三、

7、练习1、描红、临写“位、温、摔　　如、利、断2、完成“想一想”。在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？ （二）１、出示“劝、雄、蝶、但、忙、红”2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。⑵左边短小的字，左边的位置要偏上一些。4、教师写。5、学生练写。6、分析常见病因。⑴左右相等：① 左窄右宽。    ②左宽右窄。⑵左边短小：①“土”部太低。 ②“土”部太长。三、练习1、描红、临写“劝、雄、蝶、但、忙、红””。2、完成“想一想”。两边的宽窄