自主合作,以生为本,注重实效

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1、自主合作，以生为本，注重实效——余姚市三七市镇中心小学课堂教学改革推进方案为秉承“关注每一个，发展每一个，幸福每一个”的“幸福童年”办学理念，践行“自主合作，以生为本，注重实效”的课堂教学理念，助推学校课程改革实施，制定本方案。一、指导思想以教育科学发展观为指导，认真学习和领会课堂教学改革理论，坚持以人为本，为学生的终身发展奠基，根据《市教育局深化义务教育课程改革工作推进方案》的要求，积极构建有效优质的课堂教学模式，推进我校的课堂教学改革工作，促进学校教育发展、教师专业发展和学生全面发展。二、工作目标1.鉴于本校教师缺编，年轻教师多，教师的教科

2、研意识、教科研能力弱的现状，借助新一轮的课改，努力实现教师专业的发展和素养的提升，建设一支理念先进，专业水平较高的教师队伍。2.培养一个素质全面、发展强劲的学生群体。尊重学生个性、顾及学生差异、培养学生特性、促进学生发展，使学生成为爱学习、善探究、能合作、有特长、肯创新的、有可持续发展潜力的人才。3．扎实推进学科建设，构建高效课堂教学模式，切实提高每一位老师的课堂教学质量。通过集体备课，二次备课，学单设计等课前研讨，课堂教学观摩，课堂分析，反思总结等操作指导，把“分层学习，自主合作”的有效课堂教学模式逐步推广，全面提高教学质量。三、工作措施（一

3、）建立课改领导三层架构，确保课堂教学改革稳步推进1.加强组织领导1）成立课堂教学改革推进领导小组组长：赵夏丰副组长：陈雪媛、张东成员：孙国凤、柳晓庆、应静儿、田芳、袁松强、方龚旭、谢文亚2.在年级组、教研组的基础上设立备课组，探索校长室——教导处——年级组、教研组、备课组的课改推进三级管理模式，确保课堂教学改革推进工作有序、务实地进行。各部门职能具体如下：职能部门主要职能1校长室制定《课堂教学改革方案》，指导课堂教学改革工作，解决在实际操作过程中的问题，为课改提供物质和经费保障。2教导处组织学习课改的各项理论知识和落实课堂教学改革的推进，负责指

4、导和协调各科的课程改革。指导教师将课堂教学改革理念转化为具体的教学行为，组织课堂教学改革的研究，展开相应活动。3年级组教研组备课组加强对学生的思想教育和学习指导，转变学生的学习方式，组织集体备课，并进行教学反思，小组论坛，具化课堂教学改革的实际操作。3.实践“教师个体发展推动机制”，将“关注每一个、发展每一个、幸福每一个”作为教师队伍建设的目标，鼓励教师积极参与课改，提高工作质量，让教师成长与学生成长、学校发展互赢。具体步骤如下：Swot量表诊断学校层面对学校进行诊断，找到学校工作的重点，明确学校特色发展目标教师个体层面对教师个体进行分析诊断，

5、让每一个老师在对自己深入诊断的基础上，找到职业发展的方向，在完成日常工作任务的同时，明确具体的近期远期发展目标。措施跟进建平台利用新师会教、农泽润教、“请进来走出去”等教研活动，为教师专业发展搭建平台。微教研针对教师发展实际，探索“微教研”机制：第一补短板，普及教学常识，转变教育理念，加快青年教师成长。第二，促发展。结合教师工作特点，以备课组为单位在日常工作中加强教学探讨，促进每位教师积极主动地参与教研探讨，在实践中总结、反思，提升教研能力。激励推动重心下移，实行因人设岗与因岗定人相结合的管理思路，让学校集体成为一块培养教师的肥沃土地。及时肯定

6、教师教科研能力的进步，鼓励教师成为“实践+反思”型教师，努力让草根式研究成为教师个人成长重要舞台。（二）开展多方位理论学习，转变教育教学观念1.学习课改理念。重点学习《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》《余姚市三七市镇中心小学课堂教学改革方案》和各学科的《课程标准》，全面了解和把握课程理念，课程设计的思路、课程改革的重点、课程目标以及结构。2.组织教学交流。聘请专家来校讲座，组织教师赴市内外课堂教学改革示范学校取经。组织“农泽杯”教研节活动，组织教师展开课改交流论坛，在交流中升华，在交流中展开课改成果。3.以新课改精神为东风，借鉴

7、兄弟学校课堂教学与管理的经验，积极争取市骨干教师的指导与引领，使我们的课改少走弯路。4.以质量评价为准绳，关注学科有效性建设，夯实基础性课程，促进课程长足发展。（三）构建学习型课堂，促进课堂教学的有效性任何有效的课堂改革，其本然势必要指向学生的学习，只有让学生在课堂上经历有意义的学习过程，才会激发他们“智”“能”的成长，使之成为真正意义上的学习者。以此为目标，我们从多个维度积极推进课堂教学改革的“1+2+3”计划，努力形成有意义的学习型课堂。1．形成一种模式。积极推动课堂的有效转型，开展“以生为本、学为中心”的生本、学本教学理念研究，通过“析模

8、定向（分析传统课堂现状，确定改革方向）——借模解构（借助他人模式，深化研究）——自主构模（创造属于自己的教学模式）”三部曲，最终，构建“借助学习单，以