初中数学课堂小结方法研究

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1、初中数学课堂小结的方法研究谢哲纯【摘要】课堂小结有课堂教学的“豹尾”之称，对课堂教学有画龙点睛的效果。通过课堂小结的有效性提高中学生数学学习的有效性，是目前数学课程改革重要部分。随着课堂教学改革的发展，数学教师在教学过程中都会采用新的教学方式，如合作探究、自主学习等等，数学课堂小结越来越成为提升学生学习有效性的重要部分。文本简要介绍了选题的意义、课堂小结的界定、初中数学课堂小结现状、初中数学课堂小结的理论特点、初中数学课堂小结的原则和方法。有效利用数学课堂小结的方法更有利于达到教师的“教”和学生的“学”的有效融合。【关键词】中学生；数学课堂小结；初中数学教学1绪论1.1研究的

2、意义初中数学内容广且综合性强，是居于基础课程与教学改革最前沿的学科之一。根据笔者工作中的发现，大多数数学教师还是有进行课堂小结，但是由于各客观和主观原因的限制，没办法恰到好处地处理课堂小结，从而影响整体的教学效果。一名优秀的数学教师一般能巧妙地进行课堂小结：可能是归纳总结，强调教学重点；可能是延伸拓展，留下悬念；也可能是新旧知识对比联系，环环相扣等等，在细节中显现出教师高超的教学艺术。1.1.1课堂小结是有效、完整的课堂教学必不可少的部分课堂教学的有效性是推进新课程实施与改进的一种目标追求，课堂教学的有效性也直接决定了教学的质量。课堂教学是一个复杂的动态系统，通常可以分为以下

3、三个部分：导入、新授和小结，课堂小结是课堂教学必不可少的环节之一。古人云：“凤头猪肚豹尾！”既然有了引人入胜的开头，也应有一个回味无穷的结尾。课堂教学也是如此，每一堂课有一个良好的开端固然重要，但课堂小结更不可忽视，只有教师做好课堂小结，整个课堂教学才能取得真正的成功。随着新课程改革的实施，巧妙精彩的课堂小结将为教学艺术增加夺目的光彩。1.1.2初中数学教师对课堂小结的认识和实践存有误区恰当的课堂小结可以起到画龙点睛的作用，优秀的教师能够精心地设计课堂教学的“豹尾”。在实际的教学中，很多教师会忽略课堂小结的重要性，整堂课有趣味盎然的开头和紧凑活跃的中场，但是课堂小结却做得不尽

4、人意，导致课堂教学“虎头蛇尾”10；更有甚者的是，课堂教学到了尾声的时候根本没有进行课堂小结；还有的是没有合理安排课堂教学时间，使得课堂小结在仓促的“拖堂”中解决，一节课被规定为45或40分钟是有科学依据的，拖堂既不符合学生的生理特点，又对学生造成心理疲劳等，对后续的学习造成负面的影响。教师对课堂小结认识的误区会造成一堂课的遗憾，也会对学生的数学学习造成不良影响。目前，初中数学教学中课堂小结存在的误区有：课堂小结存在包办总结的现象，随着一节课走向尾声，课堂小结只是由教师简单总结这一节的重点内容，没有学生的参与和自主总结的机会。课堂小结过程中教师的表达缺乏趣味性，根据中学生的生

5、理特点和心理特点，若课堂小结没有趣味性、枯燥无味，在教学中也没有办法激发学生的主动性和积极性。课堂小结缺乏针对性，存在注重面面俱到而重点不清的现象。教师不能做到根据教学内容、教学目标、教学方法和学生的不同而对课堂小结进行调整，而是变成为小结而小结的格式化现象。因而导致课堂小结的时候没有突出重点，课堂小结只是停留在基本知识上，不能很好地引导学生从所学的知识内容中开拓思路、提炼数学思想方法、提升数学能力。我们知道，一节课的最后阶段是学生（特别是初中生）大脑最疲劳、注意力最容易分散的时候。如果我们能巧妙地利用3—5分钟的时间对本节课所学的内容进行课堂小结，不仅可以帮助学生梳理概括数

6、学的知识和技能，还可以分析总结、提炼升华出数学学习的思想和方法；更可以激发学生的求知欲、吸引他们的注意力等等，在课堂教学的尾声中，将这一节的数学课堂教学引向新的高潮，从而起到“言尽而情远”、“课虽尽而趣无穷、思未尽”的效果。因此，为了成为一名优秀的初中数学教师，很有必要研究一下中学数学课堂小结的重要性和方法。1.2课堂小结概念的界定课堂教学一般可以分为三个部分：导入、新授、小结。课堂小结又称为课堂结尾或结课，是指教师在完成课堂教学任务的终了阶段，教师以简洁精练的语言，富有艺术性地引导学生对所学的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识、再总结、再实践、再升华的教学行为

7、方式。数学课堂小结是数学课堂教学必不可少的部分，它在本节课和下节课之间起到了承前启后的作用。好的课堂小结是指在课堂教学中有效地利用课堂小结的方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性和主动性，明确学习目标，概括总结学习方法，促进新旧知识的联系，增强师生的沟通，提高教学效果。美国教育心理学家、当代认知心理学派和结构主义教育思想的代表人物布鲁纳曾说过：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的过程。”一堂课中的每一个环节都是密不可分的，课堂小结的好坏直接影响到整堂课的效果，关系到学生的学习效果。好的课