识字3.添“口”歌

《识字3.添“口”歌》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品识字3.添“口”歌课题添“口”歌课型新授课设计说明本课设计充分运用多媒体课件再现课文内容，动态演示添“口”过程，让抽象的组字过程具体化、形象化、动态化，调动学生的多种感官参与教学活动。学前准备制作生字卡片、多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识14个生字，会写8个生字。2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。学习重点认识14个生字，会写8个生字。学前准备1.制作生字卡片、多媒体课件。（教师）2.自学生字，熟读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。（用时：5分

2、钟）1.导入：同学们，今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国里做客。今天在汉字王国里接待我们的都是一些带“口”的汉字，我们一起去认识它们好吗？2.板书课题。齐读课题。1.写一写你知道的带“口”的汉字。精品二、读文识字。（用时：15分钟）1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。2.引导学生找出本课的会认字和会写字，做上记号，反复拼读。3.组织同桌之间互读儿歌，互相正音。4.指名读儿歌，纠正读音。5.组织小组比赛读儿歌。6.引导学生采用多种形式认读生字。7.全班交流。1.自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍

3、。2.找出会认字和会写字，反复认读。3.同桌之间互读儿歌，互相正音。4.小组比赛读儿歌。5.采用多种形式认读生字。6.全班汇报认读情况。“吹”是翘舌音，读chuī；“吐”是多音字，在这里读tǔ。2.连一连。hā泡pào哈hào吐zhào号tǔ召三、指导书写。（用时：15分钟）1.引导学生自学:放声读儿歌，找出本课生字。2.出示“未、吐、欠、合、吓、吹、味”，再次认读，并练习组词。3.指导学生识记字形，观察生字在田字格中的位置。认识新部首“口”。4.引导学生交流书写注意点，指导学生描红、临写。5.交流、反馈。1.读儿

4、歌，找生字。2.认读生字，练习组词。3.识记字形，观察生字在田字格中的位置。认识新部首“口”。4.交流书写注意点，在田字格中描红、临写。5.全班交流反馈。3.写出下列字的笔顺。吐：味：欠：四、布置作业。（用时：5分钟）出示作业：抄写8个会写字。完成作业。精品教学反思通过本节课的教学，我认识到，在识字教学中，如果让学生被动、机械地记，学生很快就会厌倦。只有在识字过程中让学生逐步掌握识字的方法，形成独立识字的本领，才能让学生的兴趣持之以恒，形成学习的内驱力。因此，在识字教学中，除了激发学生识字的兴趣外，还要适当渗透一些

5、识字知识和方法，培养学生识字的能力。第二课时学习目标1.能正确、流利地朗读儿歌。2.培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。学习重点能正确、流利地朗读儿歌。学前准备制作生字卡片、多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入（用时：5分钟）1.引导学生回顾自己认识了哪些带有“口”字的生字。2.组织齐读课文。1.自由回顾自己认识了哪些带有“口”字的生字。2.齐读课文。二、细读课文。（用时：25分钟）1.引导学生认真读课文，观察：这些汉字在字形上有什么共同点。2.指导小组讨论：这些汉字字形与字

6、义间有什么秘密呢？3.教师点拨，小组汇报。以“口”为偏旁的字，意思大多与嘴巴相关。4.那么除“口”以外的另一半与字音有什么关系？1.学生读课文，回答：发现都是由一个“口”字与另一个字组成的。2.小组讨论：把自己的观点说出来，“问”你早，要用口，所以有口。“味”道好，要用口吃才能感觉到……3.小组汇报。4.辨字组词。未（）味（）欠（）吹（）下（）吓（）土（）吐（）精品5.小结:以“口”为偏旁的字，一般来说，字中的“口”表示意思，而另一半表示他们的读音。在以后的学习中，你们还会发现很多这样的字。4.学生回答：大部分的字

7、另一部分的读音与整个字的读音一致。5.交流、归纳。三、指导编儿歌。（用时：10分钟）1.过渡：这么美的儿歌，你想继续编下去吗？2.组织学生在小组内编儿歌。3.组织全班汇报。4.组织评议。1.小组内续编儿歌。2.全班汇报。小口小口，本领高，本领高。千变万化，真奇妙，真奇妙。添个“十”字，叶儿飘;添个“包”字，虎咆哮;添个“多”字，打哆嗦;添个“阿”字，真美啊;添个“禾”字，你和我;添个“米”字，咪咪叫;添个“昌”字，唱起歌;添个“交”字，咬一口。5.小组比赛读儿歌，看谁读得最流利。教学反思在本节课，我及时对学生的表现

8、给予中肯的评价，收到了很好的效果。我认为老师在课堂评价学生时要根据学生在课堂上不同的表现，采用不同的形式进行激励性评价，关键是要顺应学生的生理、心理特点。因此，在课堂教学中，我们应积极创造机会鼓励学生，拓宽评价范围，丰富评价方式，让学生多一点品尝成功的愉悦，多一次享受成功的体验！《添“口”歌》教学片段精品初读课文，识记生字师:刚才，同学们互相帮助学习了课文。