艺术专业院系辅导员胜任力问题研究——以a大学艺术学院为例

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1、西南交通大学硕士学位论文主要工作(贡献)声明本人在学位论文中所做的主要工作或贡献如下：第一通过对现有研究的分析、总结，同时对相关人员的访谈，归纳了艺术院系辅导员胜任力构成的基本维度及基本要素。第二通过问卷调查，分析总结了当下艺术院系辅导员胜任力现状及原因，以及艺术院系辅导员队伍建设存在的问题。第三明确提出艺术院系辅导员胜任力问题的相关对策和建议，为深化课题研究的现实指导意义做出一些有益的贡献。本人郑重声明：所呈交的学位论文，是在导师指导下独立进行研究工作所得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体

2、已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明。本人完全了解违反上述声明所引起的一切法律责任将由本人承担。学位论文作者签名：辛日期：一心，f2,-，z／V万方数据西南交通大学硕士研究生学位论文第1页捅要随着高等教育的不断改革，辅导员的角色也在发生着很大的转变，就目前我国高校辅导员队伍建设的实际情况而言，还存在着诸多函待解决的问题。作为艺术专业院系的辅导员工作，没有充分考虑到艺术院系辅导员工作职责和内容的特殊性，在招聘、考核等方面没有考虑到其特殊性，长期以来导致辅导员工作懈怠，从而严重影

3、响到艺术院系辅导员的队伍建设，进一步影响到艺术院系学生工作的开展。胜任力理论的管理作为人力资源管理中一种有效的方法，已引起了国内外学者的广泛关注，并不断被应用于各类企业员工的招聘、培训、绩效考核、薪酬管理等管理实践。将胜任力理论引入高校辅导员的管理工作，通过研究构建高校辅导员胜任力模型，并基于胜任力模型作好辅导员的招聘、培训、绩效考核、薪酬管理等工作，可以不断促进辅导员队伍向着专业化、科学化、职业化的水平发展，从而确保高校学生思想政治教育工作的有效开展。A大学作为一所综合性大学，涵盖了理、工、文、艺术等学科专业，其中A艺术

4、学院的辅导员工作在全校性的评比中有它的特色，但在综合评比中，往往也处于劣势，在这种情况下笔者通过对A大学这一案例进行实证分析，不仅为丰富能胜力理论研究做出了一些有益的贡献，也为优化A大学艺术类院系人力资源机制提供了一些有益的参考，为提升艺术专业院系辅导员管理、培养辅导员综合素养具有重要的意义。基于上述，在已有研究基础上，笔者通过访谈、调查问卷的设计、发放及整理分析，对艺术专业院系辅导员胜任力问题进行研究，总结出艺术专业院系辅导员胜任力的相关问题及解决办法。本文针对不同群体：学生工作负责人、艺术院系专职辅导员、艺术院系学生等

5、进行焦点小组访谈；针对XX大学艺术院系辅导员胜任力调查问卷进行数据的分析，通过对学生和辅导员发放问卷，对获取的样本进行分析。通过实证分析，总结出艺术院系辅导员胜任力的维度及构成要素，当下艺术院系辅导员胜任力现状及原因，以及艺术院系辅导员队伍建设存在的问题。最后文章根据研究的结论提出了相关对策和建议，为深化课题研究的现实指导意义做出一些有益的贡献。通过上述调查研究与论证，得出结论：艺术专业院系辅导员胜任力由四个维度构成：工作态度、职业能力、价值观、个人魅力，每个维度下设二级指标，即12个构成要素；艺术专业院系辅导员胜任力现状

6、：来源多源，知识结构不合理；万方数据西南交通大学硕士研究生学位论文第1I页心理辅导能力、突发事件处理能力有待加强；学习与创新能力需加强；艺术修养、个人魅力需提升；工作效能不高。因此，艺术专业院系辅导员队伍建设应该从选拔、培养机制、考核与激励及职业化道路建设几方面着手，在各个环节结合艺术专业院系的特性，根据艺术专业院系辅导员胜任力要素的要求进行完善，这样才能更好地提高艺术专业院系辅导员的胜任力水平。关键词：艺术院系；胜任力理论；辅导员；人力资源万方数据西南交通大学硕士研究生学位论文第1II页AbstractWiththere

7、formofhighereducation，instructor’Srolechangesalot．Intermsoftheactualconditionofinstructor,therearestillmanyproblemtosolve．Theinstructor’Sworkinartcollege．doesn’tnotfullytakeintoaccountofinstructor’Sworkdutiesandcontentspecificity．Lackingofconsideringrecruitmentand

8、evaluationandothers，instructor’Sworkhasbeensluggish，whichseriouslyaffectstheinstructor’SteamconstructionandfurtheraffectsthedevelopmentofArtstudents．Asa