高中英语同步练习 unit5 nelson mandela--a modern hero一教案 新人教版必修1

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1、山东省郯城三中2012高一英语教案：Unit5NelsonMandela--amodernhero一（新人教版必修1）（一）听说课一、教学内容：Warmingup(p.33);Pre-reading(p.33);Listening(p.69);Talking(p.69)二、教学目标：1．能力目标在本节课结束后，学生能够l选取适当的形容词描述著名人物，能简单介绍他们的成就。l听懂一段人物介绍，并能获取与该人物有关的数字、地点、成就及其影响等信息。l借助上下文推测听力短文中空缺的内容，在听的过程中能记录所听到的关键词。l简单介绍自己心目中的英雄人物，发表自己的见解。l初步总结和归纳伟人的共性

2、和特点。2．目标语言：l初步学习以下词汇，了解其音形意：quality,mean,active,generous,selfish,selfless,devoted,willing,found,principle,peaceful,mankindl掌握征求意见和表达意见的基本功能语句：Ithink/Idon’tthink…Ibelieve/Idon’tbelievethat…Inmyopinion,…Tomyunderstanding,…Ifeel/don’tfeelthat…Whatdoyouthinkof…?What’syouropinion?Whatareyourideas?Doyo

3、uhaveanythoughtsonthat?Howdoyoufeelaboutthat?Whydoyouthinkso?3．文化目标：了解本单元所列举的著名人物的生平以及他们所生活的时代背景，尤其是西方宗教史上著名的人物WilliamTyndale的故事。树立正确的价值观，区分名人与伟人的概念。三、教学步骤：步骤一导入让学生浏览本单元标题、学生用书以及练习册中的图片，让学生猜测本单元的中心话题，了解本单元所涉及的人物。设计意图：学生通过浏览标题和本单元的图片信息，可以预测单元主题及将要涉及的内容，能有效地调动学生原有的相关知识储备，激发其对未知内容的学习欲望，为新的知识构建做好积极的准

4、备。步骤二热身和词汇呈现1．向学生展示一些熟悉的著名人物的图片，图片下方提供与人物相关的信息和词汇，教师一边描述人物，一边通过语境介绍呈现新词汇。学生根据自己对每个人物的认识记录相关的信息，以备随后小组讨论时使用。如：2.教师布置任务，将学生分成四人一组开展交流活动。每个小组的成员选取一个人物，利用图片以及记录的相关信息进行简单介绍，表达过程中必须使用适当的形容词描述人物的品质，并介绍该人物的成就，然后向全班汇报。3．小组讨论，每个小组从这些人物中选择他们达成共识的一个伟人，并提供理由。讨论过程中，教师必须明确小组成员分工：主持人、记录员、发言人等。教师可提供一些问题供学生参考，并引导学

5、生在汇报时使用功能意念项目表达看法。4．选择若干小组向全班汇报小组意见，教师针对不同小组的表现给予总结评价，然后指出不同小组做出了不同的选择，然后提出供学生思考的问题：Itseemsthateachgroupofyouhasyourownchoice.Ithinkweallagreethatthepeoplewelistedherearefamouspeople.Butarethesefamouspeopleallgreatpeople?设计意图：选取学生熟悉的人物讨论，不仅能激发学生的参与的兴趣，而且有利于减轻焦虑，能比较自信地运用自己的知识储备进行表达。教师在展示这些人物时呈现新词汇

6、，首先使学生能根据教师提供的语境理解词汇的含义，而在随后的小组活动中，教师又提供给学生使用这些词汇的机会，可以帮助他们尽快有效地掌握词汇的用法。学生通过交流，会发现彼此看法的异同，在接下来的单元学习中，他们会结合各种新的信息不断地调整对同一问题的看法。在任务实施过程中，学生主要以说的方式交流，但对于用英语进行口头交流的意识和能力都不强的学生，教师应尽量予以细致到位的引导，给出一些词汇、表达用语以及提示问题，培养他们说英语的好习惯。除此之外，小组活动分两步走，既锻炼了每个小组成员表达个人见解的能力，又提供了合作学习的机会，通过共同协商完成任务，充分发挥集体的力量。教师的总结评价以及最后提出

7、的问题，起到承上启下的作用，为了下一步的阅读和讨论做准备。步骤三阅读和讨论1．让学生快速浏览Pre-reading部分的六段介绍文字，要求学生不查词汇表，通过上下文及常识等方法猜测词义，教师对文中出现的单词和短语等予以适当的解释和强调。设计意图：让学生在上下文背景中猜测词义，可锻炼其猜词能力。词汇在背景中的呈现，使学生对其意义的理解更加准确深刻，从而发展他们的词汇学习策略和快速阅读策略。2．思考并讨论伟人的标准，探讨伟人与名人之间的