高三英语二轮复习 阅读理解专项 观点议论类(二)教学案

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1、装订线观点议论类(二)课题:阅读理解:观点议论类(二)教学目标:掌握阅读理解:观点议论类解题技巧.教学重难点:掌握阅读理解:观点议论类解题技巧.教学过程集体备课部分(学生活动部分)个性备课部分/学生记录Task1【自主学习】检查晨读内容Task2【微技能突破】考点2观点态度类【典例】(2016·北京高考·D片段)WhyCollegeIsNotHomeThecollegeyearsaresupposedtobeatimeforimportantgrowthinautonomy(自主性)andthedevelopmentofadultidentity.However,nowthe

2、yarebecominganextendedperiodofadolescence,duringwhichmanyoftoday’sstudentsarenotshoulderedwithadultresponsibilities.Forpreviousgenerations,collegewasadecisivebreakfromparentalcontrol;guidanceandsupportneededtocomefrompeopleofthesameageandfromwithin.Inthepasttwodecades,however,continuedconne

3、ctionwithanddependenceonfamily,thankstocellphones,emailandsocialmedia,haveincreasedsignificantly.Someparentsgosofarastohelpwithcoursework.Insteadofpromotingtheideaofcollegeasapassagefromtheshelterofthefamilytoautonomyandadultresponsibility,universitieshavegivenintotheideathattheyshouldprovi

4、dethesameenvironmentasthatofthehome.…Q:What’stheauthor’sattitudetowardcontinuedparentalguidancetocollegestudents?A.Sympathetic.    B.Disapproving.C.Supportive.D.Neutral.【解题思路】第一步 速读文章,试找出相关的信息句,并标出关键词。①_____________________________________________________________________________________②___

5、___________________________________________________________________________________________________________________________第二步 结合选项,试进行合理推断。作者认为大学本应该是培养自主性、发展到成年人的一段时期,但是现在却依然处于青春期,许多学生并没有肩负起成年人的责任。由此可知作者的态度是反对的。尝试解答:_____【答题技巧】1.识别题干关键①What’sthewriter’sattitudetowards...?②Whatistheauthor’s

6、opinionon...?③Whatdoestheauthorthinkabout...?2.“忠于措辞”定选项文章作者或文中人物对某事物所持的观点或态度往往隐含在文章的字里行间或流露于修饰词之中,注意文中作者或人物的措辞。①正确掌握字里行间所隐含或流露的意思,切不可用自己的观点来代替作者或人物的观点。②留意那些描写所处氛围的语言及表达情感、态度或观点的词语或句子。③结合平时所积累的有关英语国家的文化传统、风俗习惯等的背景知识来进行合理的推断。3.牢记常见有关作者情感、态度的词语①表示支持或肯定:positive积极乐观的;supportive支持的;optimistic乐观

7、的;humorous幽默的;集体备课部分(学生活动部分)enthusiastic热情的;pleasant愉快的。②表示中立:indifferent不感兴趣的,漠不关心的,中立的;uninterested不感兴趣的;objective客观的;neutral中立的;notmentioned未提及的。③表示反对或否定:disgusted憎恶的,厌恶的;critical批评的;negative否定的,消极的;suspicious/skeptical怀疑的;disappointed失望的;disapproving

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