七年级数学下册 5.1.2(2)垂线教案 新人教版

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1、重庆市云阳盛保初级中学七年级数学5.1.2(2)垂线教案新人教版课题:5.1.2(2)垂线月日班级:姓名:一、教材分析:(一)学习目标:经历探究“连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短”的过程,知道垂线段、点到直线的距离的概念,会利用三角尺画垂线段,会量点到直线的距离.(二)学习重点和难点:1.重点:两个结论的探究、垂线段和点到直线距离的概念.2.难点:几何语言.二、问题导读单:阅读P5—6页回答下列问题:1.思考:如图,直线l表示一条河,现在要把河水引到农田P处,如何挖渠能使渠道最短?把最短的渠道在图中画出来.2.探究(P5内

2、容):说明此探究的问题是:_____________________________________________,结论:连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,_____最短。(也称垂线性质2)简单说成:__________________。1.点到直线的距离:直线外一点到这条直线的___________________,叫做点到直线的距离。如右图,________________叫做点P到直线l的距离。PO、PA、PB、PC中最短的线段是______2.写出垂线的两条性质:垂线性质1:_________________________

3、____________________________________垂线性质2:_____________________________________________________________三、问题训练单:5.用三角尺画出点A到直线BC的垂线段AD.6.如图,利用三角尺,画出点A到BC的垂线段AE,画出点C到DA的垂线段CF.(第6题图)                (第7题图)7.如图,点A到BC的垂线是线段   ,点B到AC的垂线是线段   .8.思考题:如7题图,填空:(1)因为线段AC是点A到BC的垂线段,所以AC

4、<   ;(2)因为线段BC是点B到AC的垂线段,所以BC<   ;(3)由(1)(2)题得出,线段    在三条线段中最长.9.如图,直线l外一点P到l的垂线段PO的长度,叫做点P到直线l的距离.用尺子量一量,点P到l的距离=    厘米.10.用尺子量一量第5题各图点A到BC的距离,它们分别是    厘米,    厘米,    厘米.四、问题生成单:五、谈本节课收获和体会:课题:5.1.3同位角、内错角、同旁内角月日班级:姓名:一、教材分析:(一)学习目标:理解同位角、内错角、同旁内角的含义,会在简单的图形中识别同位角、内错角、同旁内角

5、.(二)学习重点和难点:1.重点:同位角、内错角、同旁内角的含义.2.难点:识别同位角、内错角、同旁内角.二、问题导读单:阅读P6—7页回答下列问题:1.如图,直线AB,CD与EF相交(也可说两条直线___________被_________________所截)构成八个角,俗称“三线八角”其中直线____被称为截线.2.细心研读教材有关三概念内容,结合图形及定义填空:图中同位角的还有_______________________________图中内错角的还有________________________________图中同旁内角的还

6、有_________________________________3.如图,直线a、b被第三条直线c所截,填空:(1)∠1与∠___是同位角;(2)∠8与∠___是同位角;(3)∠2的同位角是∠___;(4)∠7的同位角是∠___.4.如图,直线BE、CF被第三条直线AD所截,填空:(1)∠ABE与∠________是同位角;(2)∠DCF的同位角是∠________.5.解析7页例题,说明(2)题中应用了哪些数学原理。____________________________________________________________

7、______________三、问题训练单:6.如图,填空:(1)∠4与∠___是同位角;(2)∠4与∠___是内错角;(3)∠4与∠___是同旁内角;(4)∠4与∠___、∠___是邻补角;(5)∠4与∠___是对顶角.7.填空:(1)如图,∠DAE的同位角是∠________;(2)如图,∠CAD的内错角是∠________;(3)如图,∠B的内错角是∠________;(4)如图,∠1与∠_____是同位角,∠1与∠_______是内错角,∠1与∠_____是同旁内角.第(1)题图第(2)题图第(3)题图第(4)题图8.如图,填空:(

8、1)∠1与∠__是同位角,它们是直线____.直线_____被直线____所截形成的;(2)∠1与∠__也是同位角,它们是直线____.直线_____被直线____所截形成的;[

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