高中语文登泰山记教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里高中语文登泰山记教案　　导语：《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，作者姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。以下是品才网小编整理的高中语文登泰山记教案，欢迎阅读参考。高中语文登泰山记教案　　教学要点：　　1.学习作者状物写景的技法。　　2.对课文进行评价式阅读。　　教学过程：　　一、导入新课　　泰山，风景优美，文化底蕴深厚，可写者甚多，然而作者仅用八百余字，

2、便将其尽收眼底。我们不得不为作者写景状物的高妙技巧所折服，下面我们就来学习他那高超的状物写景的技巧。　　二、评价式阅读　　解说：文章以精练的语言描绘出泰山雪后初霁的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出泰山的神奇壮丽。这得益于作者高超的状物写景的技巧。　　㈠抓住景物的特征时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工

3、作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　解说：古希腊有句名言：世界上没有两片相同的树叶。同样的景色，在不同作者的笔下，也会呈现出异彩。姚鼐笔下的泰山也呈现出它其独特的风韵。　　⑴冬日泰山的特点　　①点读第二段。　　②提问：泰山冬日特点在文中从哪些方面体现出来的?　　明确：作者展示了冬日泰山的风韵。首先，作者特意交待登山时间“丁未”(十二月二十八日)，观日出是“戊申晦”。除此之外，文中写景处处紧扣严冬的季节特点。如：登山时，“道中迷雾”，山顶“苍山负雪，明烛天南”的气象;日出前，“大风扬积雪南面”的环境烘托;日出后，“日观

4、以西峰，或得日，或否，绛皓驳色”的特异色彩变化;以及“冰雪……与人膝齐”的描写，无不是泰山冬日的特有之景。　　⑵泰山日出的特点　　①齐读第三段。　　②提问：作者抓住了泰山日出的什么特点?怎样进行描绘的?　　明确：泰山日出不同于平原、湖泊的日出，作者捕捉到泰山日出前后急速变幻所呈现出的动感。　　背景：“大雪扬积雪击面。”创造出日出前的环境和气势，如戏曲　　舞台主角了场前的紧锣密鼓。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方

5、能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　日出前：“极天……五采。”作者敏锐地捕捉到天地相接处的一线异彩的细微变化，展开感染力的描述。“须臾”言其变化之快。　　日出中：“日上……承之。”红日高升，红光摇衬，气势磅礴，绚丽而壮美。　　日出后：“回视……而皆若偻。”看似闲笔，实则锦上添花，表现出阳光的效果，日出后的影响，进一步拓宽艺术的境界。　　㈡侧面描写巧烘托　　解说：“文似看山不喜平。”同样，写景也贵在曲，直

6、则无景。写景曲在侧面渲染与烘托，那么，文中哪些地方采用了侧面烘托的写法。　　⑴表现泰山的巍峨高峻　　学生讨论，然后明确：先用“其极七千有余”，暗暗点出，然后借山顶俯视所见“半山居雾若带然”和在日观亭时“亭东自足下皆云漫”，以及“日观以西峰”的雪景加以烘托。　　⑵表现雪景　　明确：除“冰雪”“雪与人膝齐”等正面描写外，又以“明烛天南”“白若□□”“绛皓驳色”等作侧面烘托。　　㈢观察点的变化　　解说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一景物，所处方位、角度不同，人所获视觉形象也会呈现出千姿百态。　　⑴定点换景时间如白驹过隙，弹指间，我已

7、在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　①泰山鸟瞰图　　②泰山夕照图　　③泰山观日图　　⑵移步换景　　①登山途中所见　　②下山人文景观　　㈣语言的简洁、生动　　解说：姚鼐强调“义理、考据、辞章，三者不可偏废”，累赘拖沓的语言影响描摹的生动性。本文只八九字，却充分表现出雪后登山的

8、特殊情趣。　　1.佳句赏析：　　⑴“自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。”　　赏析：寥寥数语，点出登山季节，路径。同时，连用几个动词，句式整齐，表现出作者登泰山的急切心情。　　⑵