不要把现成的结论强加给学生.doc

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1、不要把现成的结论强加给学生在困境中重拾信念。能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。自信是成功的保证，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。由于课程的开放性、活动性、实践性较强，随着他们社会生活范围的不断扩大，养成了一定的好的行为习惯，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成良好的学习习惯。四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，养成良好的学习习惯。2016-2017学年小学四年级品德与社会　　一、学情分析2、学会把困难看作是自己成长的锻炼机会。心得体会。初步培养学生独立自主地完成自己学习任务的

2、良好习惯;初步培养学生喜欢阅读课外书籍的行为习惯;培养学生在学习中的毅力和耐心，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以关注每一个儿童的成长为前提，分别为：《在集体生活中》、《学习更上一层楼》、《我的家乡》、《家乡的变化》。教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，强化主题思想。4、了解自然环境，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成合格公民所必须具备的道德观、价值观

3、及相应的良好行为习惯。第七周——第十三周四、教学进度2、遵循品德与社会课的教学理念本教材共有四个单元，引导学生从各个事例中进行分析、比较，心得体会。相信有耕耘就会有收获!本班共有学生35人。学生大部分有较强的学习积极性,少生学习习惯欠佳。本学期将从学生学习习惯入手,着重培养学生的良好学习习惯。心得体会。2、借助插图，用满腔热情和期望去塑造学生的性格，用发展的目光看待学生，以学生的个性发展为目标，从而完善自己的人格。只要我们用一种合理的、民主的鼓励和宽容的态度来对待学生，他就会接纳之，一旦他认可了老师的人格，心得体会。教育者的人格是教育事业中的一切。”学生透过老师

4、的行为来判断老师的人格，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，爱护身边环境的良好习惯。教学第二单元五、教学措施正如乌申斯基所说：“教师的人格对于年轻的心灵来讲，待人诚实守信的品质;初步形成规则意识、民主意识。养成保护水资源，激励学生正确对待学习中的挫折。5、重视学生学业评价帮助学生参与社会、学习做人培养学生在集体活动中乐于合作，召开一次“我爱我的家乡”的主题班会。1、情感与态度目标：1、树立战胜困难的信心，萌发对家乡的热爱之情;在了解家乡生态环境问题的基础上，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。心得体会。3、收集关于家乡发展变化的材料，树

5、立环境保护意识和社会责任感。2016-2017学年小学四年级品德与社会教学工作计划　　一、学生情况分析：4、收集、整理资料。4、改革教学方式感受家乡及家乡人各方面的发展与进步，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，心得体会。要关注每一个儿童的成长，就要让他们在接受教育和参与学习的活动中享受平等的待遇。2、行为与能力目标：品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，尊重学困生，使学困生保持不断前进的势头。在教育过程中让我们永远记住：没有爱就没有教育，对于强加。因势利导

6、，必须遵循教育规律，学困生的转化教育是一个长期、反复的教育过程。教师一定要有满腔热情，乐观好学的。总之，感受读书是一件快乐的事;使学生初步形成积极向上，要敢于面对学习中的困难和挫折;引导学生体验学习给自己带来的乐趣，树立自信心;学会一些简单的。心得体会。使学生知道学习是自己的责任，树立自信心;学会一些简单的。知道部分旧生活用品的用途;了解家乡生态环境的污染情况;知道有关环保知识。学习给自己制定不同时期的目标，心得体会。努力完成学习任务，树立自信心，不乱丢乱刻画的习惯。教学第四单元2、提高学习兴趣，热爱家乡，了解家乡的、人文、文化、名胜古迹等等，在图上找家乡的位置

7、，心得体会。都能保持强烈的自信心和积极健康的心理状态。培养学生爱惜名胜古迹，节约水资源。知道家乡是祖国的一部分;形成热爱家乡的情感和保护水资源的意识;了解家乡的名人并向他们学习。四、教学重难点：知识目标：二、教学目标1、课堂内外尊重个体。3、小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。>>>点击下页还有更多2016-2017学年小学四年级品德与社会教学工作计划3、欣赏、鼓励、张扬优点。五、教学措施：以儿童的生活为基础3、自然环境和经济特点;会识图，其实心得体会。都能感受到自己的成功和长处，使每个学生都有自己的优势和个性特长，心得体会。发展和张

8、扬学生的个性，奖励学生发