贵在一个“新”字.doc

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1、贵在一个“新”字贵在一个“新”字[学习目标]1．学生探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。2．学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。3．学生在学习议论不同的论证方法后，能够在作中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。[教学设想]1．从筛选重要信息入手，理清作者写作思路。2．借助问题讨论把握作者的观点，重点探讨独立思考的重要性和思考的方法，研讨质疑和创新的关系。3．使用2时（含“积累与应用”“学习与评价”1时）[教学过程]第一贵在一个“新”字贵在一个“新”字[学习目标]1．学生探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和

2、创新的关系，建立科学的学习方法。2．学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。3．学生在学习议论不同的论证方法后，能够在作中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。[教学设想]1．从筛选重要信息入手，理清作者写作思路。2．借助问题讨论把握作者的观点，重点探讨独立思考的重要性和思考的方法，研讨质疑和创新的关系。3．使用2时（含“积累与应用”“学习与评价”1时）[教学过程]第一贵在一个“新”字贵在一个“新”字[学习目标]1．学生探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。2．学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。3．

3、学生在学习议论不同的论证方法后，能够在作中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。[教学设想]1．从筛选重要信息入手，理清作者写作思路。2．借助问题讨论把握作者的观点，重点探讨独立思考的重要性和思考的方法，研讨质疑和创新的关系。3．使用2时（含“积累与应用”“学习与评价”1时）[教学过程]第一贵在一个“新”字贵在一个“新”字[学习目标]1．学生探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。2．学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。3．学生在学习议论不同的论证方法后，能够在作中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。

4、[教学设想]1．从筛选重要信息入手，理清作者写作思路。2．借助问题讨论把握作者的观点，重点探讨独立思考的重要性和思考的方法，研讨质疑和创新的关系。3．使用2时（含“积累与应用”“学习与评价”1时）[教学过程]第一贵在一个“新”字贵在一个“新”字[学习目标]1．学生探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。2．学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。3．学生在学习议论不同的论证方法后，能够在作中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。[教学设想]1．从筛选重要信息入手，理清作者写作思路。2．借助问题讨论把握作者的观点，重点探讨独

5、立思考的重要性和思考的方法，研讨质疑和创新的关系。3．使用2时（含“积累与应用”“学习与评价”1时）[教学过程]第一贵在一个“新”字贵在一个“新”字[学习目标]1．学生探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。2．学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。3．学生在学习议论不同的论证方法后，能够在作中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。[教学设想]1．从筛选重要信息入手，理清作者写作思路。2．借助问题讨论把握作者的观点，重点探讨独立思考的重要性和思考的方法，研讨质疑和创新的关系。3．使用2时（含“积累与应用”“学习与评价”1

6、时）[教学过程]第一贵在一个“新”字贵在一个“新”字[学习目标]1．学生探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。2．学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。3．学生在学习议论不同的论证方法后，能够在作中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。[教学设想]1．从筛选重要信息入手，理清作者写作思路。2．借助问题讨论把握作者的观点，重点探讨独立思考的重要性和思考的方法，研讨质疑和创新的关系。3．使用2时（含“积累与应用”“学习与评价”1时）[教学过程]第一贵在一个“新”字贵在一个“新”字[学习目标]1．学生探讨阅读经典和求知问道的

7、作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。2．学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。3．学生在学习议论不同的论证方法后，能够在作中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。[教学设想]1．从筛选重要信息入手，理清作者写作思路。2．借助问题讨论把握作者的观点，重点探讨独立思考的重要性和思考的方法，研讨质疑和创新的关系。3．使用2时（含“积累与应用”“学习与评价”1时）[教学过程]第一