识字二 字谜小故事.doc

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1、识字二字谜小故事识字二字谜小故事识字二字谜小故事识字二　　　　　　　　　　　　　　　　　　字谜小故事　　一、教学目标　　1认识12个生字，会写6个字。　　2能正确、流利、有感情地朗读。　　3感受谜语这种传统形式语言的生动有趣。　　二、教学重点　　1能在中认识12个字，会写6个字。　　2能够正确、流利、有感情地朗读。　　三、教学难点　　感受谜语语言的生动有趣。指导学生写好字。　　四、教学准备　　投影片或小黑板、红色粉笔。　　五、教学时数　　2时。　　六、教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　（一）激趣导入，引发情趣。　　教师导语：同学们，你们喜欢猜谜语

2、吗？你们知道谜语有三千多年的历史吗？它可是我国化宝库中一朵美丽的花朵呀！也是大家喜闻乐见的一种智力游戏。今天，老师就带领大家走进谜语王国，读一读谜语小故事，猜一猜谜语。请同学们打开书，我们一同读。　　（二）初读，认读会认字，感受故事的有趣。　　1首先借助拼音自读，在读中感受谜语小故事的乐趣。　　2再用卡片检查学生掌握12个生字读音情况。　　分层检查法：　　（1）出示带拼音的生字卡片，进行集体认读。　　（2）按学生座位的顺序进行个人认读，检查个体学习情况，便于教师全面了解每个学生掌握字音情况。　　（3）发现学习有困难的学生及时帮助。　　（4）再次读，使单个的字音回到

3、语言环境之中，训练学生正确、通顺地读。　　（三）读议结合，师生互动，感悟谜语语言美。　　1学习第一首歌诀。　　（1）请愿意当安安的同学一起读谜语。　　（2）观察一下这三个字中藏着哪个字。　　（3）说说“三有”指的是什么，“三无”　指的是什么。　　（将“口”字暗藏于“周、咸、喜”三字中）　　（4）采用投影片或小黑板直观地将三个“口”字用红色显现出，便于学生观察。　　2学习第二首歌诀。　　（1）谁愿意当云云一起读谜语？　　（2）说说是什么意思。　　（3）投影出示谜语，请学生用红笔标画出谜底。　　3学习第三首歌诀。　　（1）读谜语。　　（2）直接说出谜底。　　（四）再读

4、，品味谜语的智慧美。　　1分角色朗读。　　2你喜欢这三则谜语中的哪一则？　　（学生可以各抒己见，最后是殊途同归：三段字谜从不同的角度运用通俗的语言、灵活的句式、寥寥数字、神形兼备，融趣味性、知识性于一体。显示出祖国语言字的丰富内涵和博大精深。）　　3模仿语言，进行创造。　　同学们，你能模仿的语言，将这个谜语继续编下去，也说出一两句吗？　　（如：故事有，评书无。　　回家有，出门无。　　唱时有，笑时无。）　　板书设计　　识字二字谜小故事　　周哥右　　咸高词语　　喜河京剧　　吃　　谜底：口　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　（一）朗读。　　（二）为指导写字做准备

5、。　　1复习字音：期、反、哥、右、左、原。　　2复习与本有关的熟字或偏旁。　　（三）指导记忆字形，提高识字能力。　　1学习“左、右”两个字。　　请学生举起“左、右”手，用直观的方法理解字义。辨别一下方位，再转动身体改变方向辨别左右。“左、右”字形相近易混，可以用儿歌进行区别。“工人叔叔站左边，右边有条小路口。”　　2学习其他字。　　反：黑板的“板”去掉木字旁。　　期：左右结构，左边稍宽，右边窄。　　原：最后两笔为撇、点。　　哥：注意笔顺，把字写匀称。　　（四）学生练习写字。　　（五）实践活动。　　请同学们后自编或搜集字谜，开个猜谜会。