第24课 《出师表》.doc

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1、第24课《出师表》第24《出师表》教学要点：一、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。二、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。三、了解中的几种判断句式。四、了解本议论中融以叙事、抒情的写法。五、了解本率直、质朴、恳切的语言风格。第一时教学目的及要求：一、题解，了解本作者及写作背景。二、学习生字、在理解重点词的基础上初步理解内容。三、熟读。教学重点：一、学习生字、在理解重点词的基础上初步理解内容。二、熟读。教学难点：题解，了解本作者及写作背景。教学过程：一、导入：唐朝著名诗人杜甫在一首诗

2、中这样写道：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！”哪位同学能说说，这是杜甫的哪首诗？对，是《蜀相》。写的就是本的作者诸葛亮。这节我们就学习他的《出师表》。二、题解：1、作者：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。2、体：表，是古代臣子向帝王上书言事的一种体。3、出师伐魏背景简介：诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而三。刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。223年刘备病逝，临终对诸葛亮托

3、认国事，并嘱咐儿子刘禅曰：“汝与丞相从事，当事之如父。”后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备的统一中原，光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所加强，在这种情况下，他于227年率兵北驻汉中（今陕西省汉中市），准备北伐曹魏，以“北定中原”。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表，给刘禅以告诫和劝勉。诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹，并用五年的时间为伐魏作准备。主要措施有：（1）与吴国通好；（2）加强内政建设

4、；（3）平定南方叛乱。三、生字、重点词1、给生字注音：ú　　hóng　　fěi　　zhì　　pǐ　　bìquēgǒuěi殂弘菲陟否裨阙苟猥sùnǔrǎngiùzōuīzītuí夙驽攘咎诹祎咨颓先帝遗德í性行淑均匀xíng以塞忠谏之路sè以遗陛下èi行阵和睦hóng长史zhǒng2、解释重点词：危急存亡之秋：紧要时刻以光先帝遗德：发扬光大恢弘志士之气：发扬扩大不宜异同：不同引喻失义：说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，适宜、恰当。是以先帝简拔以遗陛下：选拔；给予叹息痛恨：痛心遗憾先帝不以臣卑鄙：低微而鄙陋猥自枉屈：辱，这里有降低身份

5、的意思。由是感激：感动、激动遂许先帝以驱驰：奔走效劳深入不毛：苗庶竭驽钝：比喻才能平庸攘除奸凶：排除、铲除以彰其咎：表明、显扬；过失以咨诹善道：询问四、教师范读，提醒学生注意句中停顿。五、学生自读。第二时阅读理解教学目的及要求：在掌握重点词含义的基础上，引导学生理解前五段的内容，并对每段内容加以小结。教学重点及难点：同上教学过程：一、第1段1、朗读2、检查重点词3、学生串译4、提问检查：①当时的不利条是什么？“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客观）②当时的有利条是什么？“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”（主观）③本段提

6、出什么建议？“开张圣听”④提出这一建议的目的是什么？“光先帝遗德，恢弘志士之气”⑤对陛下进行了怎样的规劝？“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”、小结：分析当前形势，提出“广开言路”的建议。二、第2段1、朗读2、检查重点词3、学生串译4、提问检查：①作者在本段提出的建议是什么？具体内容是？严明赏罚；②如何具体执行？“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”③提出怎样的劝诫？“陟罚臧否，不宜异同”；“不宜偏私”④“内外异法”内外各指什么？宫中、府中、小结：提出应内外一体，赏罚严明的建议。三、第3、4段1、朗读2、检查重点词

7、3、学生串译4、提问检查：①为什么要举荐这些人？“此皆良实，志虑忠纯”②提出亲贤的具体作法是？“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”③亲贤的好处是？“必能裨补阙漏，有所广益”④概括第3段的内容？述说臣的安排——举荐贤才，着眼于思想品质。⑤为何举荐向宠？“性行淑均，晓畅军事”；“试用于昔日，先帝称之曰能”⑥具体如何举用？“营中之事，悉以咨之”⑦好处？“必能使行阵和睦，优劣得所”⑧概括第4段的内容？述说武将的安排——举荐武将，赞其德才兼备。、小结：述说人事安排，举荐臣武将。四、第段1、朗读2、检查重点词3、学生串译4、提问检查：

8、①本段的中心句？第1句②“每与臣论此事”中“此”指？第1句③“汉室之隆，可计日而待也”的主要条是？“亲贤臣，远小人”、小结：总结上两段，提出“亲贤远小”的建议。第三时阅读理解教学目的及要求：在掌握重点词含义的基础上，引导学生理解后4段的内容，并对每段内容加以小结