第24课《出师表》教案2

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1、《出师表》（吕春华）教学目的1了解奏表的特点。2了解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言。3掌握本篇的词语。教学设想诸葛亮的《出师表》是表文中的一篇代表作，“幽师一表真名世，千载谁堪伯仲间邙击游《书愤》）。此表用散体写成（唐宋以后写表多用骈体文），也是古代散文一名篇。“表''即奏表，是臣下给君王的上书。臣下上书奏事，陈述己见，提出建议，有所谏铮。诸葛亮在岀征时，以深怀托孤之情、肩负丞和重任忧虑国事的心意给后主刘禅进此表，其情其辞自有其特点。“表以陈情,，（刘勰《文心雕龙•章表》），陈述衷情，这是表文的一大特点，本篇情挚辞切，教学中要

2、突岀这点。疏通文字，懂得词句，是理解古文的基础。教学屮要把这个基础打扎实。本文词语较多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段讲解。加强诵读、背诵练习。课时：用三个课吋。第一课时教学重点1介绍文章的背景。2正音、诵读课文。教学过程一、导入新课。教师：同学们，今天我们学习诸葛亮的《出师表》。诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。为了更好地理解本文，我先把诸葛亮的情况，主要是诸葛亮写《出师表》时的情况，简略地介绍一下。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞和重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主

3、刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉屮（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，耍刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。“表''是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文屮诸葛亮的一些名言。二、教师范读课文

4、。三、正音。殂（C11）陛（bi）以塞（s6）忠谏陟（zhi）臧否（zangpI）攸（ydu）祎（yT）以遗（w6i）陛下咨（zY）裨（bi）阙（que）漏颓（tui）桓（huan）闻（wGn）达猥（wei）危难（nan）二十有（y6u）—年夙（sii）弩（nd）攘（rang）彰（zhang）咎（jid）®（zou）涕（ti）四、朗读。可叫三四名同学朗读课文。朗读前提出要求：字音正确、句读分明。读毕酌情讲评。五、默读。让学生各自默读课文，参看课本注释，弄懂词句意思，有不解之处，当堂提出。布置作业1诵读课文，熟悉内容。2初步理解并

5、概括各段内容。第二课时教学重点1理解段意，明了诸葛亮提出了哪些谏言。2练习诵读。教学过程讲解文章第1-5段第1段一、全班齐读。读毕，就字音、句读酌情讲评。二、词句。“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志丄之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。从先帝S当朝帝王已死的父亲，这里指刘备；“先“,称已死的人为先，多用于尊长。“创业S指创立统一天下的大业。“而S去卩。“屮道S中途，半路。“崩殂S古

6、代帝王死叫崩或殂。“三分”：指分成蜀、魏、吴三国。“益州S汉代州名，现在四川省一带，当时蜀的疆域基本上是汉的益州，因称蜀为益州。“疲弊J困苦穷乏。“诚J确实,的确。“之S的。“秋S时机,时刻。“然3但是。“侍卫”:侍从护卫。“于"：在。内”:指朝廷中。“忠志之士”:忠诚有志的将士。“身J自身，自己。“者S表语中停顿。“盖S连词，承上文申说原因。“追S追念。“殊遇”：特别的待遇，多指恩宠、信任。“报S报答。“之S代先帝的殊遇。“于S及于，给。“陛下J对帝王的尊称；“陛"，宫殿的台阶。“宜S应当。“开张J开扩。“圣听S皇帝的听闻；“

7、圣匕对皇帝的尊称。“以S而。“光S光大。“遗德S遗留下的美德。“恢弘'I发扬，扩张；“恢"，扩大；“弘"，又作“宏覽“气J这里指昂扬的精神状态。“妄自菲薄J自暴自弃,过分地看轻自己。“引喻失义S说话不符合道理；“引”，引证；“喻”，比喻；“义”,合理、适宜的事称义。“以S因而。“塞S堵，阻隔。“忠谏S忠诚的劝谏。三、内容。提问一：诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提岀什么劝谏？讲解：诸葛亮首先规劝刘禅要继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，广开言路,采纳忠谏，而不要妄自菲薄，自暴自弃，言谈失义，阻断忠谏之路。提问二：诸葛亮用什么来鼓励刘禅

8、？讲解：诸葛亮用忠臣志丄为了报答先帝的殊遇而勤勉不懈，舍身忘我地效忠职守的事实来鼓励刘禅，要他看到蜀国具有忠臣竭力，志士效命这个好条件。第2段一、叫一名同学朗读。读毕、酌情讲评。二、词句。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司