用竖式计算有余数的除法-.doc

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1、用竖式计算有余数的除法-用竖式计算有余数的除法型新授教学目用竖式计算有余数的除法-用竖式计算有余数的除法型新授教学目标1、使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。2、理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。3、在解决一些简单的实际问题中，初步学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。4、使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、概括等数学活动经验，发展抽象思维。重点1、使学生经历试商的过程，理解竖式

2、计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。2、理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。难点1、使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。2、理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。教具准备直尺教学方法教学过程复备一、创设情境，复习巩固同学们，上节我们认识了有余数的除法。谁能说一说在做有余数除法的题目时我们应该注意哪些问题？指名请学生回答。[设计意图：复习上节所学知识，再一次强调做

3、这类题目应注意的问题，为本学习奠定基础。]二、合作交流，解决问题1、出示投影：你知道余数藏在哪里吗？请把它找出。14÷4=3……28÷=1……316÷3=……110÷4=2……2（1）请学生以开火车的形式说一说。（2）组织学生指出余数、商。（3）请学生小组内说说算式的意义，并派代表在全班进行交流。2、练习巩固（1）自主练习第题把余数是2的涂成红色请学生先算出每道算式的得数，然后根据要求涂色。集体订正，有错的学生改错，改完后请同位检查。[设计意图：从学生的学习兴趣出发，提高快速试商的能力。]（2）解决实际问题：快乐的

4、星期天。题目给了4幅图，分别画的是小男孩星期天做的事情，根据图画，请学生找到有关的数学信息，并根据找到的信息提出数学问题。首先，请学生小组讨论，提出问题并解决。然后在全班交流，补充。[设计意图：把学生所学知识运用到实际解决问题的题目中，鼓励学生大胆质疑，在自己提出并解决问题的过程中，进一步巩固所学知识。]3、游戏：蚂蚁躲雨27÷836÷622÷748÷937÷448÷849÷733÷（1）请学生先独立计算出每道题的结果，然后再按照提示，把这些算式进行分类。引导学生观察画面：沙滩上还有什么？（饲料）箱子里还有多少瓶饲

5、料？（2）想一想蚂蚁到哪去躲雨？分组讨论①没有余数的算式48÷836÷649÷7②余数是3的算式27÷848÷933÷③数是1的算式22÷737÷4小组讨论后发表意见。[设计意图：通过让学生小组合作，主动探索发挥小组合作的作用，鼓励学生用多种方法解决问题，培养学生敢于探索的精神。让学生经历提出问题，分析问题和解决问题的全过程，并体验成功。]三、综合训练，巩固拓展把20枝铅笔分给几个小朋友，每人分得同样多，可以怎样分？小组内用小棒分一分，统计有几种分法，填在表格里每人分几枝分给几人还剩几枝2100346学生按照上面的

6、分法，在小组里分一分，并把每次分的情况记录下。以小组为单位，在全班进行交流。[设计意图：这里设计的练习题，是与本紧密联系的。题目中有剩余的情况通过教师适当示范和讲解，使学生明确剩下的不够再分一份，理解“余数”的实际含义，进一步巩固所学知识。]四、总结请学生结合自己的实际生活说一说有余数除法的意义。板书设计用竖式计算有余数的除法