第四单元 加法和减法 (一).doc

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1、第四单元100以内的加法和减法（一）第1课时整十数加、减整十数教学内容:教科书第42、43页。教学目标:1、经历探索整十数加、减整十数的计算方法的过程，并掌握计算方法。2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。教学难点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。教学准备：课件教学过程:一、导入新课30+4=60+3=9+50=75-70=4+30=3+60=50+9=59-9=小组里

2、开火车回答。二、新授1、课件出示情境图有两辆客车停在一起，大客车有40个座位，小客车有30个座位。提问：看着汽车你能提出哪些数学问题？（学生可能会提：一共有多少个座位？大客车比小客车多多少个座位？小客车比大客车少多少个座位？）提问：哪个问题用加法计算？怎么列式？学生回答，教师板书：40+30=谈话：你想怎样算？可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。谈话：我们学习了整十数加整十数，（板书课题）同学

3、们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的？课件显示以下情境（图画加声音）小蘑菇：4个十加3个十得7个十，是70。小辣椒：因为4+3=7，所以40+30=70。小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。2、教学“试一试”。提问：70-30=提问：计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听。指名说，在书上完成。小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。三、练习巩固，应用拓展1、“想想

4、做做”第1题。先让学生说说图意，再列式计算，然后说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。2、“想想做做”第2题。出示第一组、第二组题让学生按组计算。出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情况。3、“想想做做”第3题。谈话：请看第3题，我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗？说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。提醒学生把每次的计算结果及时填入方框里。4、做想想做做第5题。引导学生弄清题目里“同样多”的

5、意思。列式解答后让学生说说为什么要用加法算。5、课堂作业。1、想想做做第4题。补充习题6、课外作业：练习册四、总结这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。第2课时两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）教学内容：教科书第44、45、46页教学目标：1.让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。2.体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。3.培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意

6、识﹑主动合作意识和不怕困难的精神。教学重点：学会两位数加整十数、两位数加一位数。教学难点：学会两位数加整十数、两位数加一位数。教学准备：课件卡片教学过程：一﹑创设情景，激趣导课。1.复习（出示卡片）①数的组成；②一位数加一位数；③整十数加整十数。2.(同学们学得这么开心，汽车兄弟也想跟我们一起学。)多媒体演示：大客车有45个座位。中客车有30个座位。小轿车有3个座位。提问：观察这场景，你能提出哪些求和的问题，应该怎样列式？45+3045+330+3再问：这三道式中，你会算哪道，得多少？学生回答后擦去3

7、0+3。二、自主探索，领悟算法。1、教学45+30（两位加整十数）。（1）自我探索算法。提问：你能想出什么好办法来计算这道题？(四人小组讨论)（2）全班交流算法。（3）整理算法。（板书）45+30=75（4）解答问题。现在有一辆有35座的客车和一辆20座的客车。（你可以提出一个求和的问题吗？）口答。你用自己喜欢的方法算一算。然后小组讨论：哪种方法算得快，简便一些？2、学习45+3（两位数加一位数）。（1）独立思考。提问：根据这种算法，你能很快地想出45+3该怎样算吗？（2）交流算法。（板书）45+3=

8、483、比较45+30和45+3。提问：这两道题在计算时有哪些相同和不同？（突出个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。）三、巩固深化，应用算法。1、“想想做做”第1题。（小组讨论，先说说在计算器上是怎样拨的，再说说是怎样算的，最后交流方法。）2、“想想做做”第2题。（先独立完成，再开火车。）3、“想想做做”第3题。独立完成后，指名回答。4、完成“想想做做”4先计算,再交流结果,最后比较每组上下两题,你发现什么?(还能举出这样的例子)5、