第四单元-加法和减法(二)

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1、怀柔镇中心小学谢晓会数学教案第二册第四单元一、单元教学内容：（52-74页）加法和减法二

2、、单元教学目标：（1）知识与技能目标：体会到日常生活中存在许多两位数加减法的计算问题。（2）过程与方法目标：探索并掌握两位数加减法的计算方法，并能正确计算。（3）情感态度与价值观目标：在解决实际问题中，独立思考，积极合作，培养思维的灵活性。三、单元教学重点：探索并掌握两位数加减法的计算方法，并能正确计算。四、单元教学难点：探索并掌握两位数加减法进位和退位的计算方法，并能正确计算。0为什么个位的要写，十位的不写。五、单元学情分析：本单元实在学生已经掌握

3、100以内数的口算加减法的基础上进行的。通过让学生体验在解决生活中的实际问题时，常常要用到两位数加减两位数，由此产生主动探索的欲望。通过合作交流找到自己喜欢的计算方法，并能正确计算。六、单元课时安排：教学时间：14课时1、两位数加减两位数两位数加减两位数（不进位不退位）及解决问题3两位数加两位数进位加法3两位数减两位数退位减法32、两位数加减两位数混合运算2整理与复习3第一课时课题：竖式计算两位数加、减两位数（不进位、不退位）课型：新授授课时间：4.17教学目标：知识技能：使学生体会到日常生活中存在许多两位数加法的计算问题。过程方法：让学

4、生探索并掌握两位数加法不进位的计算方法，并能正确计算。情感态度价值观;在解决实际问题中，鼓励学生独立思考，积极合作，培养思维的灵活性。教学重点：使学生体验到生活中需要两位数加、减两位数的计算问题。教学难点：理解数量关系，正确列出算式。明确为什么列竖式时数位对齐。教具准备：课件、小棒、计数器教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动复备时间安排一、激趣引入师：今天有两个新朋友和大家一起上课，（出示两个卡通人物）看看他们要带咱们去干什么呢？生说是谁。（一）出示主题图。1.他们要带咱们去干什么呀？2.你都知道什么了？去春游。20二、观察探究3

5、.你觉得这几个班应该怎么坐车呢？4.如果你是校长，你会选择哪个方案？为什么？5.你们列的算式都是什么样的加法？一年级要去春游：1班去36人，2班去30人，3班去35人，4班去34人。安排两辆车，每辆车能坐70人。预设：1.1、2班坐一个车。3、4班坐一个车。36+30=6635+34=692.1、3班坐一个车，2、4班坐一个车。36+35=71（讨论为什么不行）30+34=643.1、4班坐一个车，2、3班坐一个车。36+34=7030+35=65两位数加整十数；两位数加两位数。增设：估计一下哪两个班不能坐一辆车？为什么？两位数加整十数我

6、们已经学过了，两位数加两位数我们还没学过呢，应该怎么算呢？（一）探究两位数加两位数的算法。1.自己独立想一想，算一算35+34=。2.交流算法。3.两位数加两位数和原来学的两位数加整十数，两位数加一位数道理其实是一样的，都是个位和个位加，十位和十位加，是吗？4.竖式咱们还没听说过，请用竖式的同学好好给咱们介绍一下？35+34695.试一试35+23=独立算。预设：1.直接算：30+30=604+5=960+9=692.用计数器。3.用小棒。4.用竖式。指名说，其他同学听后。可以提问，发表自己的看法。说说5为什么和4对齐？5.用计数器6.用

7、圆片7.用小正方体问：这么多种想法，有什么共同点吗？28+11=4+42=（用竖式）6.指导竖式的写法4+42467.你认为写竖式时要注意什么？（三）24-13你会用竖式计算吗？试一试。24-1311问：和用竖式计算加法写法一样吗？你认为应该注意什么？再用竖式计算36-31=63-23=3为什么和3对齐？指名板演，其他同学在练习本上写。注意个位和个位对齐，十位和十位对齐独立计算展示竖式，其她生进行点评。一样。用竖式计算时要看清加减号。追问：第一个加数4在竖式中应和谁对齐？为什么？提示：36-31在竖式中十位不用写0。三、精要点拨师：其实用

8、竖式计算，和口算的算理是一样的，都是几个十和几个十加减，几个一和几个一加减。追问：用竖式计算应该注意什么？怎样用竖式计算？四、当堂训练1、做一做2、我也来当小老师3、用竖式计算四、拓展延伸36+35=你会用竖式计算吗？试一试10板书设计：两位数加、减两位数个位和个位对齐，十位和十位对齐。24+13=37（人） 24–13=11（人）2424+13-133711教学反思：这部分内容教学两位数加两位数不进位加与两位数减两位数不退位减的笔算。由于学生已经掌握了不进位加和不退位减的口算方法，明确了相同数位的数相加、减的道理，在用竖式计算时只是形式

9、不同，但算理相同，计算难度不是很大。所以教材把加、减法笔算合并在一起教学。教学时，由于是学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上学习的，出示算式之后，大部分学生能通过摆小棒来进行口算，并能逐