提高语文课堂效益建设高效课堂.doc

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1、提高语文课堂效益建设高效课堂提高语文课堂效益建设高效课堂提高语文课堂效益建设高效课堂提高语堂效益建设高效堂我属于在传统教学中长大的一代，历对老师的讲学“言听计从”“亦步亦趋”。而走上讲台后的我也希望我的学生对我的精心讲学“言听计从”“亦步亦趋”。于是，为了“吸引”学生，我曾使尽“浑身解数”：唱相关歌曲，讲励志故事，利用相声段子，播放有关影视……为了“提高”学生，我曾“不辞劳苦”“不厌其烦”地把我自认为是宝贝的东西滔滔不绝地从头讲到尾，恨不得一下子“倒进”他们的脑子里……为了“镇住”学生，我曾疾言厉色斥责那顽皮捣蛋的学生，板着面

2、孔教训那上看闲书的学生，拍那睡觉、说话的学生的桌子……可是随着新程改革的逐渐深入，我逐渐了解了许多科学教育理论，了解了许多名师的先进理念和做法，我越越清醒地认识到我那种种“曾经”是多么可笑、愚笨而残酷。我开始反思：我的“解数”再多，那也只是我个人的“才艺表演”，学生得到锻炼了吗？……我讲得再充分，再辛苦，再“口干舌燥”，那也只是我个人的知识和能力，学生掌握了吗？学到了吗？学到多少？……我的训责再严厉，那也只是我的个人看法，学生就没有异议了吗？学生的内心我去倾听了吗？这些学生为什么违纪？我的讲顾及到他们了吗？设计他们可以回答出的

3、问题了吗？……新程改革指出我们要“以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构”，指出我们的智力是多元的，教师应尽最大可能发现每一个孩子的优点，因材施教，多元发展，终身学习与发展。新程改革要求规范办学行为，还学生应有的自习时间和外活动时间，还学生应享的周末和节假日休息时间，开足开全多元程。这些都基于对学生主体的尊重，对学生多样性的尊重。为此我市还专门引入了“三为主，五环节”堂教学模式，以期望引领我们在我们的堂主阵地提高堂效率，更好的促进学生的发展。我们应如何创造性的运用好这一模式呢？一、高度重视抓

4、好前预习工作的落实“三为主”其一即“学生为主体”，学生为主体思考、讨论、交流的前提是他们对将要上的的内容有个大致的了解，有个基础性的准备工作，这样，上时他们才有“共同语”，思考才会深入，发言才会踊跃。因此，我们老师应注意引领、督促学生利用好学案、《导学练》等辅助资料，做好前基础预习工作。每次，我要求学生读本至少一遍，依据资料提示掌握字词等基础知识，思考两个不同难度的问题。学生对本有了一定的了解，前做了适当的准备，在堂上才会有足够的自信与老师与同学交流。另外，前老师也一定要落实好自身的预习备工作，“凡事预则立，不预则废”，备本，

5、备学生，备考纲，在此基础上优化堂设计。听了很多的优质、公开、平日的，我想大家肯定也会有这样的感受：一节的设计思路决定着这堂的质量高低。因此，大家前要舍得下功夫，万不可只寄希望于堂上的“灵感突现”“临场发挥”，有的甚至是“信马由缰”。二、情绪激昂抓好上各个环节的生成再现堂目标的设定要兼顾不同等次的学生，并告诉他们哪是必完成的基础目标，哪是提高性目标。注重问题设计的提挈性和层次性。问题设计力求扣住本核心和教学目标，提挈起本的精神，并能使学生有较大的交流空间。例如教学《将进酒》一，我设计了这样一个问题：李白，你是一个　　　　的人，我

6、从“　　　”一句中读出了你的　　　　　。这问题若用好了就像一个平台一下子将学生的思维展放出。问题设计的层次性不仅体现在对本的学习层次上，还要兼顾不同等次的学生。当程度好的学生有了深层理解，而程度差的学生也有了回答交流的舞台时，那么所有的学生就都有了学习的成就感和愉悦感，而不再有旁观者。例如教学《记念刘和珍君》一，我设计了这样几个问题：(１)刘和珍是个　　的人？我从“　　”句描写中感受到。(２)依据第五部分本，设身处地想像一下刘和珍等三位女子中弹时的情景是怎样的。（提示：子弹是如何射入的？枪棍是如何砸击的？三位女子的动作神情语言

7、又是怎样的？）这些都说明了什么？(３)反复读第四、五部分，解读鲁迅先生愤激和深思的语言含义（重点句提示略）。这些问题１是基础等次，２是渐入等次，３是较难等次。提问时依据不同学生不同程度选人，堂上全体学生的主体性就会有更好的发挥，积极性就会有更好的激发。堂上的交流是多向的交流。师生之间，生生之间，师生与本之间，都可产生多种对话。“学生为主体，教师为主导，学习为主线”，老师只有注重面向全体学生，给与恰切的评价鼓励，整个堂的氛围才会好，堂的效率才真正称得上高。好学生是夸出的，学习的热情是激励出的。堂上的各个环节的流转，从精心的导入，

8、到目标的设定展现，到学习过程的渐次深入，到当堂达标，到拓展延伸，学在内，用在外，引发学生下更广更深的学习，每一个环节的设计，实施，时间控制等等问题都值得我们好好在实践中不断研究改进。俗话说：“铁打的营盘，流水的兵。”我们教了一届又一届学生，如果不能一天比一天好，一年比一年进步