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时间:2018-12-14
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1、我家门前的龙眼树教学目标:1理解内容,了解龙眼树的特点,学习龙眼树给人希望而不求索取的奉献精神。2有感情地朗读。教学重点:1了解龙眼树的特点。2学习作者抓住特点的描写方法。教学难点:龙眼树为什么会在我心中常绿。教学过程:我家门前的龙眼树一、启发谈话,引入新1师语:今天我们继续学习“我家门前的龙眼树”(师指题,生齐读)2出示画面(多媒体演示),师语:瞧,这就是30多年前作者家门前的龙眼树,让我们听听作者说了什么?(显示第一节字,配画外音)3提问:听了作者的话,你心里是怎样想的呢?生:它是怎样的一棵树,为什么会在我心中常绿?师:你们提的问题都很有价值,老师心中也
2、有这个疑问:为什么它会在我心中常绿呢?(相机板书:心中常绿?)二、学习第二段1、师语:让我们仔细读2-8小节,想一想它是怎样的一棵树,有哪些特点?找出有关的语句读一读。2学生自学,老师巡视指导3交流①易活②高大③花美④果实奇特(相机板书:绿掩屋子)4评读可引导读3、、7、8小结:这的确是一棵奇特的龙眼树,(演示)它从落入石缝里的一粒核儿逐渐长成一棵大树,给我家带了绿荫,带了美,带了甜蜜的果实,我怎能不喜欢它呢?让我们带着喜爱之情齐读2-8小节。三、学习第三段1过渡(师语):不知过了多少年、多少月,在村头寨尾,屋前屋后,在红土里,在石缝中,满村满寨长出了龙眼树
3、,村变成了龙眼村(演示,打出字)。看到这迷人的景象,你的心情又是怎样的呢?生:高兴、愉悦师:请你们带着这份情,练读9、10两小节,待会儿交流时,你可以挑你最喜欢的一句读给大家听,并说说你为什么要这样读。2学生练读。3交流:指名读——自评——互评4刚才同学们读得真不错,下面我们看大屏幕一起读一读第9、10两小节,进一步体会一下作者对龙眼树的喜爱之情。(齐读9、10小节)四、学习第四段1师语:村里的龙眼树给民们带了绿荫,带了欢笑,带了丰收的喜悦,谁又能不喜欢它呢?引读:我喜欢龙眼树,是因为它,是因为它。2提问:学到这里,你对前提出的疑问,明白了吗?谁能够告诉我?
4、(请提出这个问题的同学说说。)生:这棵龙眼树不仅给我家带了绿荫、带欢笑,而且它的子孙后代给整个村带了绿荫,给民们带富裕,给人希望而不求索取。3小结:它之所以在我心中常绿,是因为它具有给人绿荫、给人希望而不求索取的精神(相机连续板书)。那么,就让龙眼树的这种精神也永远留在我们心中,也让它在我们心中常绿,请大家有感情地齐读最后一节(多媒体打出字)五、练笔1师:作者写得好,同学们读得更好,谁能模仿最后一节的写法赞一赞我们生活中类似于龙眼树的事物呢?2小结:同学们说得真棒,请你们把刚才所说的话写下,带回去让你爸爸妈妈也欣赏一下你的杰作这是:我家门前的龙眼树听说老家门
5、前的龙眼树是爸爸小时候和奶奶一同从屋后的菜园里抬出种下的,长大后,每年的夏天,总能结出累累硕果,奶奶就招呼村里的年青人,爬上树,摘满了一筐筐后吊下树。我和妹妹在树下,奔跑着捡起不时从树上掉下的散果,时而仰望树上装得渐满的竹筐,欢喜雀跃。傍晚,忙完家务,奶奶就静静地坐在小木橙上,把一束束龙眼扎得整整齐齐挑到市集里卖钱。听奶奶说,这样每年都可以卖二百元。还得用大米换河粉的年代,这样穷的家,二百元是一笔了不起的收入,奶奶就靠这收入支撑这个家。我和妹妹,也在龙眼树的陪伴下,度过开心的童年。现在,我和妹妹都长大了,工作了,妹妹儿子也有了,老家门前的龙眼树仿佛也显得老态
6、龙钟,再也不能作出什么贡献了,果子越越少,越越小。前年,爸爸把龙眼树的大半枝杆都砍了,说挡了门前的太多阳光,地上老长青苔。奶奶更老了,不知什么时候,白发渐多,皱纹更爬满了额头。然而,在我们的心中,奶奶是越越可爱、越越受尊敬。独自在外工作,有好吃的,有好穿的,都总想起家中的奶奶,看到她盼我回家的眼神,感受她对我的牵挂,悄然泪下……今年中秋,我一定要回家,还奶奶一个心愿,争取早日带回一个孙女婿,让她乐开怀!今天,我听了黄老师上的《我家门前的龙眼树》,再次领略了她教学的风采,得益匪浅。一开始,黄老师能抓住的主线,我喜欢龙眼树是因为(),还因为(),随后围绕主线组织
7、教学,能突出的重点,板书合理,周密,学生一看板书,就能明白全的主要内容,以及中心所在,这说明黄老师充分钻研教材,把握教材的能力很强。在学习第二段时,能通过朗读体会作者的思想感情,体会重点句子,充分发挥了朗读的作用,我发现学生的朗读能力比以前又有了进一步的提高,这与黄老师平时加强训练是分不开的。在学习了龙眼树的基础上,充分发挥多媒体的作用,出现了许多水果的图片。学生在认真观察的基础上,结合平时所认识积累的素材上进行了写的练习,真正做到了读写结合。黄老师上时,感情投入,语言风趣幽默,善于调动学生的积极性,同时,学生学习语的兴趣也就提高了,这也是我要努力的方向。7
8、我家门前的龙眼树一、教学目标识记:学会本生字,读写”
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