小议如何增强学生地理学习能力.doc

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1、小议如何增强学生地理学习能力小议如何增强学生地理学习能力［摘要］当前中学地理程改革的基本理念是改变地理教学和学习方式，重视学生地理学习能力的培养。提高学生地理学习能力，必须要激发学生学习兴趣，对学生进行学法指导，加强读图能力的培养，引导学生结合实际加强理解记忆。地理知识内容广，难点多，特别是后的遗忘率较高。要解决这类客观存在的问题，关键在于提高堂教学效率和学生的学习效率，增强学生地理学习能力，通过科学的教学方法吸引学生的注意，刺激学生的兴奋点。那如何增强学生的地理学习能力呢？笔者根据十几年高中地理教学经验简谈几点措施。一、小议如何增强学生地理

2、学习能力小议如何增强学生地理学习能力［摘要］当前中学地理程改革的基本理念是改变地理教学和学习方式，重视学生地理学习能力的培养。提高学生地理学习能力，必须要激发学生学习兴趣，对学生进行学法指导，加强读图能力的培养，引导学生结合实际加强理解记忆。地理知识内容广，难点多，特别是后的遗忘率较高。要解决这类客观存在的问题，关键在于提高堂教学效率和学生的学习效率，增强学生地理学习能力，通过科学的教学方法吸引学生的注意，刺激学生的兴奋点。那如何增强学生的地理学习能力呢？笔者根据十几年高中地理教学经验简谈几点措施。一、激发学生学习兴趣著名的心理学家布鲁纳说过

3、：“学生对学习材料本身具有内在兴趣，这是最好不过的动机。”要让学生发自内心地对新知识产生求知欲，具有主动学习的意识，就需要教师去激发学生的兴趣，把学生的内在潜力挖掘出。比如，在讲到“大气运动”时，笔者鼓励学生在堂上展示并讲解自己搜集到的资料，从而调动学生的积极性。首先建议学生从网上搜集关于大气运动的资料，然后制作一段动画，再绘制一幅科幻图丰富整个堂。最后由学生小组共同评选出最为优秀的作品。在积极愉快、轻松和谐的堂气氛中，学生在教师的有效引导下发挥出最大的潜能，主动去丰富自己，享受收获知识的乐趣。让学生感觉到学习地理不是一种负担而是一种享受，这

4、就是“寓教于乐”的最佳体现，这样学生学习地理的积极性也就自然而然提高了。二、进行学法指导古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”地理新程的着眼点是学生，这就要求教师放弃过去以满堂灌为主的传统教学方法，以学生主动学习为出发点，指导学生自主学习、自我感悟或互助解疑，并提出、分析、解决问题，培养学生学习地理的好习惯。在指导学法时，善于欣赏学生并发现学生的闪光点，培养学生学习自信心；善于换位思考，提倡研究性学习，由教师最后进行归纳总结。比如在学习中国地理时，让学生在小组活动时介绍自己的家乡，坚持学用结合、情境结合、图结合、理结合、读思结合等，促进学生养成

5、主动学习的好习惯。教师可以把中国地形、气候、河流、人口及工农业的分布等内容，在地图上标注出，提高学生学习效率的同时也加强了学生记忆。三、地理教学中加强读图能力的培养研究表明，我们大脑中储存的知识大部分是自视觉和听觉，而占最高比例的是与视觉有关的“图形信息”，地理知识更是如此。因此在学习地理的过程中，可以提供和大脑中储存的知识一致或相近的地理图像，从而最大限度地激发学生的思维能力，并与学生以前所掌握的知识处于“共振状态”，有效地提高了学生的学习能力。地图是学生学习地理知识、获得地理技能必不可少的材料和工具，相对语言和字说也具有更大的信息量和直观

6、性。在多年的地理教学中，笔者深感地图在地理学习中的重要作用，因此教学中尽量做到因材施图、因图施教。在平时堂上指导学生首先要掌握读图方法和思维技巧，学会分析图像，即图转换、以图释；学会分清主次、研读材料、质疑解疑；在自主学习时，学会对所给材料的因果关系进行分析、比较和归纳；在体验中学习，掌握各种学习技巧和解题方法，从而实现学习能力的提高。四、结合实际，加强理解记忆按照新程要求，在学习地理时，要摒弃死记硬背的学习模式，形成灵活运用知识的能力。学生在平时学习过程中，对于一些重要原理，一定要理解透彻，把握这些原理或规律的本质，而不能只重表象。要结合身

7、边的具体例子掌握教材中的地理特征、地理成因、地理规律等基本知识。如在讲到“我国的气候”时，就让学生结合我们当地的具体情况学习。学生把学到的基本原理、规律等应用于实践中，对于相关的社会现象和自然现象运用多种知识和方法，从多角度、多层面进行了分析和理解。这种学习方法提高了学生的参与意识，也提高了学生解决问题及分析问题的能力，堂讨论激烈，效果极好。教师还可以通过时事新闻获得地理信息，时事地理是高考热点和重点。我们要把国际和国内的时事新闻和热点问题，让学生利用所学的地理知识和原理进行阐述和解释，从而提高学习能力。总之增强学生地理学习能力的方法多种多样

8、,各有所长,互为补充。教师要联系身边的例子创设情境,让学生在情境中探索和归纳,这样才能收到较好的效果，从而增强学生的地理学习能力。