第五章 熟悉而陌生的力.doc

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1、第五章熟悉而陌生的力第一节力学习目标：1、用自己的语言描述什么是力？在物理学中，力通常用什么字母来表示？2、理解什么是力的作用3、通过事例和实验感受物体间力的作用是相互的。4、知道力作用在物体上，可以产生哪些效果。5、明确物体运动状态的改变包括的方面？学习重点：用归纳法得出力的概念学习难点：理解力的作用的相互性学习指导：通过对各种不同的现象进行观察、比较、分析，找出它们的相关性和共性，这时进行科学概括、归纳的基本方法。同学们应注意熟悉这种科学的归纳方法。　　　课本图5－1涉及的力现象各不相同，请同学样

2、从力的角度对这些现象进行归纳、概括，说出它们之间共同的地方，从而得出力的概念。学习过程：一、自主学习阅读课本80—83页，完成下列填空：1、在物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫做。力用字母表示。2、甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也。因此，力的作用是的。3、物体由静止到动、由动到静、以及运动快慢和方向的改变，都叫做发生了改变。4、力的作用效果是：使物体的发生改变，也可以是物体的发生改变。二、合作探究（一）力是什么请同学样完成下面的实验，看看有何感受，并相互交流得到的感觉，总

3、结出规律。①用手掌用力拍打桌面。　　②力推教室的墙③用双手搬起课桌　　　④用一个铁块靠近一小块磁铁。日常生活中处处有力存在的例子，请同学们互相讨论一下。总结得出：力是物体对物体的。有力存在，必有物体与物体，力不可能离开物体而单独存在。学生讨论：1、鲁智深倒拔垂柳，力气很大。他能把自己拔起来吗？2、物体间不相互接触能产生力的作用吗？举例说明。（二）力的作用是相互的学生小组探究：1、将红气球放在桌子上，用黄气球轻轻的挤压它，会看到什么现象？为什么会出现这中现象？2、用手轻拉弹簧（橡皮筋）手有什么感觉？是因

4、为对手有力的作用，其中施力物体是，受力物体是。3、回忆一下日常生活中你提水的时候手有什么感觉？是因为对手施加了力，其中施力物体是，受力物体是。4、完成课本81页填空。归纳总结：物体间力的作用是。一个物体施力的同时，它也受到另一个物体对它的力的作用，因此，一个施力物体同时又是一个物体。学生讨论：同学们玩过滑冰鞋吗？一个同学在玩滑冰的时候，用力推了一下墙，他反而后退，为什么？（三）力的作用效果学生小组探究1、用手挤气球、拉弹簧。气球、弹簧有什么变化？由此可以得出力可以改变。举几个日常生活中类似的例子吧。2

5、、几个同学玩拍气球的游戏，看看气球受力后有什么变化？由此可以得出力可以改变。举几个日常生活中的例子吧。三、达标检测：1、关于力的概念，下列说法中错误的是（）A．力是物体对物体的作用，离开物体就没有力B．一个受力物体，同时也一定是施力物体C．发生力的作用，物体必须相互接触D．马拉车前进，同时车也用力拉马2、力是物体对物体的作用，则（）A个别物体只受力不施力B有力的作用时两个物体一定互相接触C不接触的两个物体间一定不会发生力的作用D施力物体同时也是受力物体3、用绳子系住水桶，手握绳子从井中提水，手受到竖直

6、向下的拉力，此拉力的施力物体是（）A地球B水桶C绳子D手4、在跳板跳水这项运动中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的，后者主要是改变了运动员的。5、以下说法正确的是（）A用鸡蛋碰碗边，鸡蛋缺被碰破，这说明力的作用是相互的。B用磁铁去吸引铁图钉，图钉被吸住，说明图钉受到磁铁吸引力，而图钉不吸引磁铁。C穿旱冰鞋的人用力推墙后，人会后退，说明在这个过程中，只有人受力D人提水桶的力大于水桶对人的拉力，水桶才能被提起。6、俗话说：“一个巴掌拍不响”

7、，这句话用下列哪个说法最能说明力的现象（）A．力能产生响声B．力是作用是相互的C．必须有两个物体才能产生力的作用D．力能使物体发生形变7、游乐场里的碰碰车是孩子们喜欢玩的，当两辆车对碰时，都会向后运动，这既说明力的作用是，又说明力的作用可以。8、根据力的作用效果可以感知力的存在。以下事例中可以说明力能改变物体运动状态的是（）A.压力使矿泉水瓶变瘪B.压力使网球拍变形C.拉力使弹簧伸长D.用力把足球踢出去。9、以下是我们生活中常见的几种现象：（1）用力揉面团，面团形状发生变化。（2）篮球撞在篮板上被弹了

8、回去（3）用力握小球，球变瘪了（4）一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因受力而改变运动状态的是（）A.（1）（2）B.（2）（3）C.（3）（4）D.（2）（4）10、力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（）A.向前划船时，要用桨向后拨水B.人向前跑步时，要向后下方蹬地C.火箭起飞时，要向下方喷气D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球四、课堂小结、反思感悟本环节由学生完成，并请课代表补充。五、作业课本第83页《作业》