如何进行英语高效课堂教学.doc

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1、如何进行英语高效课堂教学如何进行英语高效课堂教学如何进行英语高效课堂教学如何进行英语高效堂教学为了使新程思想在堂教学中有了很好的体现，教师们都在积极探索尝试用新的理念指导教学，教师的教学理念转变很大，能把堂还给学生，体现了学生的主体地位。教师们在堂上能充分利用图片、实物、录音机、多媒体等多种教学手段激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，使学生由被动的接受者转变为主动的学习者、实践者，师生关系日趋平等、民主、和谐。教师们在如何做到高效堂方面付出了很大的努力。对英语教师而言，应从以下几个方面努力，务求使自己的堂作到

2、高效、有趣。一、分层教学，以人为本，谋减负新平台学生的个性是千差万别的。为了充分尊重学生的个性差异，对每位学生负责，使各项教学措施更具针对性，努力提高教学效益，教师应当实行分层教学制度。(1)备分层。备过程中，教师应从教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方式到教具准备等方面都坚持与班级不同层面学生的实际相适应。强调备的针对性，既保证“面向全体”，又兼顾“培优”“补差”，使教师在教学的各环节上都能面向全体学生。(2)堂教学分层。在堂教学中，把握堂提问的策略，让各类学生有输出信息的均等机会。通常在学习新知识时提

3、问中等生，利用知识上的不完善把问题展开，带动全体学生积极思维；在突破重点、难点或概括知识时，发挥优生的优势，启发全体学生深入理解，使知识自成网络；在巩固练习时，检查差生的理解程度，及时查漏补缺，帮助他们进—步理解知识，缩短与他人的距离。(3)作业分层。作业设计一般分为基础题、提高题、拔尖题，在布置作业时确定全体学生的必做题，同时给学生一定空间，让他们根据自己的能力选择其他作业，这样既满足了每个学生的学习需求，又充分调动了学生的学习积极性，减少了厌学现象的产生，使每个学生都乐学、会学、善学。分层教学的实施，不仅提高了

4、教学效率，充分体现以人为本的教学理念，还切实减轻了学生过重的业负担，使学生有时间、有空间在自己感兴趣的科目上进行拓展和自我完善，为学生终身发展奠定了基础。二、教师要重视对标、教材的研读，注重备的实效性，制定科学、合理的教学目标教师首先要加强对标的学习、研究，明确当前教学改革的方向，然后过好教材关，钻研教材，把握教材的编写意图，结合学生的生活经验出发，将教材内容进行调整、组合或拓展，制定科学、合理的教学目标（包括基础知识和基本技能方面的目标、也包括培养学生综合能力的目标）。准确把握教学重点和难点，选准堂切入点，善于抓

5、住学生活动的兴奋点，从学生喜欢、熟悉的事物入手，激发和保持学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，帮助他们树立学习自信心，才能有的放矢地组织、引导学生实现有效地学习，从而提高教学质量。三、精心设计教学环节，删除无效劳动，使教学过程最优化教学设计是在教学思想和教学理论指导下为实现教学目标服务的。它能反映教学规律，使教学过程趋向于高效、有序状态。从听看，老师们在教学设计上下了很大功夫，从复习导入到巩固练习，能把训练穿插在新授教学过程中，学生学到哪就练到哪，这样，能减轻学生的学习负担，调动他们的积极性。但也要看到，无效劳动

6、还不同程度地存在。我们要根据教学需要和学生实际情况灵活安排教学环节及时间，可有可无的环节宁可不要，这样，才能提高堂教学效率，使教学过程最优化。四、倡导“任务型”教学途径，培养学生综合语言运用能力教师要避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”教学途径，把程和学生的现实生活联系起。创造性地设计一些贴近学生实际的教学活动，吸引他们积极参与。当学生看到某项知识、技能与现实世界息息相关时，学习会更主动。有效地引导学生将堂知识与自己的生活实际有机结合起，学习的过程就成了学生不断超越自我的过程。这样，学生才会觉得知识是

7、有用的，并不断感受到进步的愉悦，从而增强学习动力。五、落实小组合作学习，让学生成为学习的主人舜耕的班额都比较大，要调动全体学生的积极性，划分学习小组是明智之举。全班可以按座次分为四个或几个大组。大组里面再划分四至六人小组。两两对话就在同桌之间进行，小组讨论或分角色朗读、表演时根据需要在四至六人小组进行(小组名称：ABe,t,three或用新学的单词命名)。堂上，进行捆绑式评价，哪个组成员的表现优秀就为本组加分，一堂结束评选优胜小组。小组合作学习让所有同学参与到学习活动中，最大限度地调动学生的学习积极性，使学生

8、由被动的接受者成为积极的参与者，培养他们的合作精神和团队意识，而且小组长可以帮助老师维持秩序，便于教师调控堂。六、关注学生情感，及时反馈矫正，增强堂调控能力堂应该是生成的，教案只是教师对教学过程的预设。堂上，教师不应该是“走教案”，反馈矫正应贯穿堂教学始终。前的热身复习就是了解和测评学生的认知前提和情感前提，加强新旧知识的衔接。授过程中要通过观察、提问、交流