小学生语文自主互助学习课堂教学模式之我见.doc

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2、生在轻松的环境中学会学习，由被动的接受式、灌输式学习转变为学生主动的自主式、探究式、合作式的学习，真正成为学习的主人。现在的堂已经不再是教师讲授表演的舞台，而是学生自主学习、研究、交流的场所。关键词：自主互助合作交流小学生语文自主互助学习课堂教学模式之我见小学生语自主互助学习堂教学模式之我见摘要：构建自主互助学习堂教学模式，其根本目的是，要求老师们在堂上要质量，让学生在轻松的环境中学会学习，由被动的接受式、灌输式学习转变为学生主动的自主式、探究式、合作式的学习，真正成为学习的主人。现在的堂已经不再是教师讲授表演的舞

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4、主互助学习堂教学模式，其根本目的是，要求老师们在堂上要质量，让学生在轻松的环境中学会学习，由被动的接受式、灌输式学习转变为学生主动的自主式、探究式、合作式的学习，真正成为学习的主人。现在的堂已经不再是教师讲授表演的舞台，而是学生自主学习、研究、交流的场所。关键词：自主互助合作交流小学生语文自主互助学习课堂教学模式之我见小学生语自主互助学习堂教学模式之我见摘要：构建自主互助学习堂教学模式，其根本目的是，要求老师们在堂上要质量，让学生在轻松的环境中学会学习，由被动的接受式、灌输式学习转变为学生主动的自主式、探究式、合作

5、式的学习，真正成为学习的主人。现在的堂已经不再是教师讲授表演的舞台，而是学生自主学习、研究、交流的场所。关键词：自主互助合作交流近一年，我县先后进行了“自主互助”堂教学模式的改革和“小班化”教学模式的探索，其目的就是要老师们在堂上要质量，让学生在轻松的环境中学会学习，由被动的接受式、灌输式学习转变为学生主动的自主式、探究式、合作式的学习，真正成为学习的主人。这就是我县堂教学模式改革的重点。我校作为县里的试点学校，我班作为学校里的试点班级，我深感肩膀上的责任重大。因此，我在班级里组织开展了“堂教学模式”创新改革教学活

6、动。通过对新标的解读和对县里出台的实施方案的学习，经过一年多的班级实践，自己总结概括了以“自主互助”为主要学习方式的“小学生语自主互助学习”堂教学模式。其流程也包括四大步骤，与县里的差不多，但也提炼出了自己的说法：第一步：情境引入、提出问题；第二步：学生自学、小组讨论；第三步：展开交流、点拨提升；第四部：堂总结、巩固练习。这四个环节，好像一栋房子的框架，相互衔接，过渡自然，易于操作。其具体操作过程如下：一、情境引入，提出问题（分钟左右）一般的语堂教学，前几分钟是学习的低效时段，如果我的堂没有相应的情境引入，学生学习

7、往往很难进入良好的学习状态。因此，我会根据具体的，可以从图片、音乐或视频导入，也可以联系学生生活实际导入，还可以猜谜语，也可以复习与有关的内容入手，关键看什么，主要是亲切自然，有感染力。然后就根据具体设置了合适的情景激发了学生的学习兴趣，学生的兴趣调出了，我一般就会出示本堂要研究解决的问题，用问题推进教学目标，整体把握所学内容。记得我在上六年级上册的语《伯牙绝弦》一中，我是这样做的：师：孩子们，你们喜欢音乐吗？生：喜欢。师：你们都喜欢什么类型的音乐呢？生甲：校园歌曲。生乙：流行音乐。生丙：音乐上学的都喜欢。师：孩子

8、们说得都很好，但是老师喜欢的音乐与你们的又有些区别呢，你们喜欢听吗？生：喜欢。师：好，下面我就给大家播放一下这段音乐，仔细听听，你有何感受？（我播放古筝音乐《高流水》）。孩子们听完过后，先是谈感受，大家学习的兴趣高昂，很想了解与之相关的内容。二、学生自学、小组讨论（1分钟左右）在教学过程中，有些老师操之过急，还没有安排学生自学，或自学时间不充分，就拿出一系列