小学低段英语朗读的策略.doc

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1、小学低段英语朗读的策略小学低段英语朗读的策略英语作为一种语言,要学好它，在起始阶段一定要重视朗读，培养语感。所以对我们每一位英语老师说，在小学阶段形成学生良好的朗读英语的习惯是必要和迫切的。因此，我们英语组的老师就这一话题进行探讨，归纳出一些值得借鉴的朗读策略，与大家交流分享。一、利用每天的晨读时间，养成早晨朗读的习惯。我们学校的英语早读一直以是我们的特色，也成许多学校效仿的例子。每天十分钟英语的朗读对于学生学习英语是很有帮助的。对学生而言每天早读10分钟比一周多上一节更为有效，所学东西就会得到及时的巩固。虽然，在晨读时间段有德育在线、晨颂、和早操的安排，而且还要与语朗读合理协调，但是，

2、我们的英语朗读在各位班主任老师的统筹协调下，还是在有效的开展。根据年级和班级不同的学情，有的班级每天早晨都读10分钟英语，有的班级是保证一星期两次有效的朗读，总之，英语朗读得到了所有班主任老师的重视和支持。因为英语老师的班多，很难同时照顾的好多班，连这一点也得到了我们亲爱的班主任老师的理解，所以他们默默无闻的每天组织着英语的朗读，付出了很多的辛苦。在这里，我真诚的代表我们所有的英语老师对我们这些默默支持我们工作，辛勤付出的班主任老师们说一声谢谢！为了使朗读更有效，我们专门在每个班选了一些读得好、声音洪亮，有组织能力的同学进行领读，这样可以及时的帮助学困生，培优补差。二、前三分钟朗读，要有

3、始有终。语中有前三分钟说话，我们英语也有前三分钟朗读。在每天上新之前进行朗读，及时的巩固前面学过的内容。为了不使朗读变得单调枯燥，我们也在尽量的变换形式，比如：轮流朗读，这样可以调动他们的积极性。还有齐读、自由朗读，比赛着读等等。老师要表扬读的好的学生，并随时关注不张嘴、不爱读的同学。鼓励他们开口读英语，培养他们指读的习惯。总之、前三分钟朗读既能巩固旧知识又能为接下的学习做好准备，一举两得。三、新学习，中朗读必不可少英语学习离不开读，学生只有听懂、读会了，才有可能学会了。新单词和句型的学习，一定是学生通过各种形式朗读掌握的。朗读能使学生保持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。它既能帮助学

4、生增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强学生的语感。所以英语上，大声朗读是十分必要的。那么怎样进行朗读教学呢？1范读用录音或教师自己进行的示范朗读，为学生的朗读树立榜样。这样可以使学生的听说能力和理解能力在朗读时得到培养,从而使学生热爱朗读、热爱学习。2领读录音或教师的领读是朗读教学中必不可少的一种形式，是培养学生良好的朗读习惯的关键。尤其教师的领读，教师深情有表情地领读，正确又优美的语音语调，使内容富有感情、富有真实感，会带给学生更大的感染力，进而更大地激发了学生读英语、学好英语的积极性。3．齐声朗读齐声朗读是学生独立进行朗读的自我实践过程，它便于老师检查和发现学生朗读中的问题，有利于集

5、中全班学生的注意力，还可以增加学生朗读的机会，并鼓励胆小怕羞的学生朗读。4．个别朗读和分角色朗读个别朗读能使教师及时发现学生的朗读难点，便于检查和督促，及时纠正学生朗读中的错误，提高朗读质量。分角色朗读能让学生感觉犹如身临其境，有一种成功和快乐感，增强了自信心。．背诵并复述通过复述,有助于学生熟记语音材料，积累语言知识，有助于学生创造能力和思维能力的发展。四、后朗读要养成习惯新内容的学习，对学生而言容易遗忘，后朗读才能得到进一步的巩固。因此要求学生每天回家把读英语当成是常规作业，这一点需要得到家长的配合，所以在家长会上，或者通过校信通的平台老师也把这些要求明确的告诉了家长，虽然他们中很多

6、不懂英语，但是，至少可以督促他们听录音跟读英语。而且还可以给那些已经跟读的孩子签字，这样也可以方便老师的检查，有力的督促学生回家读英语。对于不重视后朗读的学生，老师要亲自和家长沟通，争取他们的配合，帮助他们的孩子养成后朗读习惯。五、通过丰富多彩的外活动，调动学生读的积极性。为了提高学生的朗读兴趣，老师经常颁发给学生专门的英语小贴纸，如果够了老师规定的数额就可以兑换奖状或小奖品。而且还应设计一些丰富多彩，新颖有趣的外小组活动，如英语朗读比赛，英语诗歌比赛，英语歌唱比赛、英语故事比赛，英语本剧比赛等一系列活动。通过各种形式多样、丰富多彩的游戏活动，激发学生读英语、学习英语的兴趣。初学英语的人

7、要想学好英语必须先动口模仿，大声的朗读所学的内容。通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。总之，朗读对于学好英语说是必要的，我们在小学阶段一定要培养学生良好的朗读习惯。