第八单元 统计和可能性.doc

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1、课题　　题第八单元统计和可能性课时2（1）教学内容容第八单元统计和可能性教学目标1.通过创设情境，使学生明确学习统计的必要性，激发学习兴趣及求知欲，积极主动参与教学活动。2.初步了解数据的收集、整理过程，初步认识象形统计图、统计表，会把统计的结果用图表示，会把数据填入表中，并根据统计图、统计表回答一些简单的问题。3.是学生初步了解有些事情的发生是必然的，有些是不确定的，会用“一定”“可能”等词语进行表述。4.培养学生有序的观察，又条理的思考，初步的推理、判断能力，初步学会有意识地从统计角度思考问题。教学重点1.初步了解数据的收集、整理过程

2、，初步认识象形统计图、统计表，会把统计的结果用图表示，会把数据填入表中，并根据统计图、统计表回答一些简单的问题。教学难点初步了解有些事物的发生是必然的，有些时不确定的，能够区分一些词汇间的差异。培养学生有条理的思考问题及初步的推理判断能力。教学方法教具准备小动物图片教学过程一、导入：师：春天到了，动物园里来了许多小动物，有小熊猫、小猴子、老虎、大象、小梅花鹿。你最喜欢那种一种小动物，请你把它贴在黑板上。调查班中同学最喜欢的一种小动物。二、新课：我把整理的结果填在表里这是统计表6人8人2人4人教学过程师：从图中你能看出:同学们最喜欢那种小动

3、物？请小组讨论下面的问题小组讨论交流回答问题：1、从图中看出，我们一共调查了（ ）名同学。2、喜欢（ ）的人数最多，有（ ）人。3、喜欢（ ）的人数最少，有（ ）人。4、你估计这次春游会去那里参观？？5、你还能提出什么问题？三、练一练：（一）师：我们从二年级开始就要参加课外小组活动了，有舞蹈组、唱歌组、电脑组、手工组。每一组到底有多少人？我们和亮亮一起调查一下吧！师：根据图上的不同组的人数，填下面的格子图。一个格子代表一个人。根据图回答问题：1、从图中看出，亮亮一共调查了（ ）名同学。2、参加那个组的人数最多？那个组的人数最少？3、唱歌组

4、比舞蹈组多（ ）人？4、电脑组和手工足一共有（ ）人？5、你还能提出什么问题？（二）师：下面我们来做一个练习：109页一、整理上图，在下面的格子里涂色。二、填一填图形各有几个？三、说一说1、一共有（ ）图形2、（ ）最多，（ ）最少，（ ）和（ ）同样多？3、三角形比长方形多（ ）个。4、长方形比正方形少（ ）个。  教学过程(三)出图：1、这是某地区去年六月份天气记录，六月份有30天，第2、4、6行分别是1－10，11－20，21－30号的天气记录。2、介绍表示晴天、阴天、雨天的符号。3、请你根据天气情况记录进行整理，把整理的结果在方格

5、里涂色表示出来。小组合作学习填表110页2.整理六月份天气记录，在下面格子里涂色。4、说一说六月份晴、雨、多云天各有几天？晴天逼多云多多少天？多云比小雨少多少天？你还能提出什么问题？P1103总结：板书设计教学反思课题　　题第八单元统计和可能性课时2（2）教学内容容第八单元统计和可能性教学目标1.通过创设情境，使学生明确学习统计的必要性，激发学习兴趣及求知欲，积极主动参与教学活动。2.初步了解数据的收集、整理过程，初步认识象形统计图、统计表，会把统计的结果用图表示，会把数据填入表中，并根据统计图、统计表回答一些简单的问题。3.是学生初步了

6、解有些事情的发生是必然的，有些是不确定的，会用“一定”“可能”等词语进行表述。4.培养学生有序的观察，又条理的思考，初步的推理、判断能力，初步学会有意识地从统计角度思考问题。教学重点1、通过学生对身边的事物进行调查及“摸一摸”“猜一猜”等游戏活动，激发学生的学习兴趣及求知欲望，使学生积极主动参与教学活动。2、初步了解数据的整理过程，初步认识象形统计图，会把统计的结果在方格图上表示，并能根据统计图回答一些简单的问题。教学难点初步了解有些事物的发生是必然的，有些时不确定的，能够区分一些词汇间的差异。培养学生有条理的思考问题及初步的推理判断能力

7、。教学方法教具准备教学过程一、导入：师：这节课我们继续学习有关统计得一些知识，不过首先我们要玩一个游戏。4人一组轮流掷硬币。每人掷10次，由1名同学把每次掷得的结果记录下来。并填在表中，然后将本小组的结果集中在一起。次数123456789向上的面正面（）次反面（）次同桌同学做扔硬币的实验，反复多次，说出最后结果：正面、反面都有可能朝上。教学过程二、师：袋子里有2个白球，如果摸出一个球，一定是白色的吗？生：。。。。。。师：为什么？总结：有些事情的发生是必然的三、试一试：盒子里有2个白球，3个红球。如果摸一个球，一定是红色的吗？分组活动，每个

8、同学都摸一摸，你发现了什么？总结：事物发生是不确定的，而且事物发生的可能性有大有小。说一说：生活中哪些事情一定会发生？哪些事情可能会发生？4张4张2张2张1张3张四、猜一猜：板书设计教学反思