如何让初学英语的小学生乐于学英语.doc

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1、如何让初学英语的小学生乐于学英语如何让初学英语的小学生乐于学英语三年级的学生刚刚接触英语，这个阶段的学习对学生十分重要，如果在初学阶段没有让学生喜欢上英语，会对以后的学习产生影响。如何让初学英语的小学生乐于学英语呢？我认为可以从以下几个方面努力：一、树立学生的信心对于不少三年级学生说，对于未知的英语，都会有点不知所措甚至畏惧。如果在这个时候，教师忽视了学生的情绪，会对学生的学习产生重大的影响。心理学告诉我们，自信是每个人的本质因素，是一个人感受自己的方式，包括了自己对自己接受的态度，自己对自己尊重的程度。自信心对人的发展起

2、着至关重要的作用，它是一个人获取成功的精神支柱，是一个人采取自觉行动的心理动力泉，是一个人成长和成才不可缺少的重要的心理品质，是成功的关键。只有学生建立了自己能学好英语的信心，才会对英语的学习主动热情。对此，我坚持三个原则：1给学生一个表现自我的机会。2用赏识的眼观看待孩子。3善于发现学生的优点。刚刚学习英语，学生们都比较害怕开口，对于这种情况，我会在堂上进行小组评比或男女比赛等方式，激励学生开口。等到学生比较愿意开口时，再让学生主动举手发言。并对于学生的表现给予积极正面的鼓励，谨防打击他们的信心。同时，在后私下多与学生交

3、流，鼓励他们。在作业方面也要经常给予鼓励。逐步建立学生的学习信心。在一段时间后，我发现学生都比较喜欢开口了，也有学好英语的信心了。二、培养学生的学习兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“兴趣”是最好的老师，要调动学生的兴趣，就要运用各种手段，常用的有“动、演、画、唱”。每个单元的Let’sd，我都利用好，让学生跟着动作学，然后用各种方式让学生比赛，学生学得快，学得有兴趣。“演”就是表演，不仅老师要边演边讲，还要培养和鼓励学生上台表演。在介绍单词和句子时，教师进行示范表演，这是一种导入新常见的教学方法，学生喜欢看教师

4、表演。在日常教学中，我发现学生对角色扮演有较大的兴趣，虽然只是短短的几句话，但是大家都跃跃欲试。这时，教师就更加鼓励学生多去尝试。学生在角色扮演的同时，可以让他们自己加上一些动作，使扮演更有趣。“画”对于学生说是一种最直观、最有效的教学手段。因为它有着特有的信息沟通作用，能提示语言与事物之间的本质联系。学生对画的兴趣是最高的，边画边操练，让学生根据老师的画一步步进行口头操练。这要求老师必须掌握一定的绘画技巧，把知识直观呈现在学生眼前。对于初学英语的学生，还不能写出单词，用画画的方式检测学生的单词掌握程度，简单有趣。“唱”就

5、是唱歌，每个单元都有与知识相关的歌曲，但是不少学生却羞于开口唱。针对这种情况，我让学生自己回家练习并唱给父母听，再到堂上唱，可以恰当激励学生的积极性。此外，教师也应该寻找外的一些朗朗上口的简单英语歌曲，增加学生的学习兴趣。三、建立有吸引力的堂语言教学是一门艺术，需要老师具备一定的研究能力，表演能力和领导能力，才能创造出有吸引力的堂。在学生的初学阶段，也不能否定了学生的主体地位，做好引导工作。前教师要充分研究教材，认真备，在授时，把握良机，渲染堂英语气氛，引发学生的兴趣和求知欲。同时，教师还要利用新旧知识之间的联系，通过设问

6、、质疑等方式，创设问题情景，采用启发式教学，激发学生的求知欲和好奇心，引起他们新的探究活动，创造有吸引力的堂。小学生思维的特点就是以形象思维为主导，教师应特别注意这个特点，要想方设法运用直观教学的方法。教师可以采用多媒体等信息资辅助教学，它具有设备电器化、教材形声化、表现手段多样化等特点。视听结合，学生往往能被画面、音响吸引住，上注意力也集中了。除了教材配备的光盘视频外，为了吸引学生，我还在网上收集一些简单有趣的相关视频在堂上播放，或是自制简单的Flash。四、布置有趣的作业堂上得再精彩，学生再投入，但是少了及时的巩固，只

7、靠一周三次的英语，是不够的。有趣的作业，不仅可以激发学生的好奇心、提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性、敏捷性；发展学生创造性思维能力，强化教学目标出发，使学生获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。对于初学者，作业一定要把握好“度”，不能过多过难。教师在布置作业时，要有趣味性，还要注意“实践性”，比如让学生自己设计小对话，制作小图画等。为了避免让学生对作业感到厌烦，我每次都为学生精心设计作业。如学习完“Gdrning”后，我让学生在下用英语与老师和同学打招呼，并在第二天让他们评比出谁说得最好。学生

8、对于这种方式都比较喜欢。此外，有条的学生还可以运用电脑网络等方式进行学习。比如教师可以通过“一起作业网”布置作业，让孩子在网络上用有趣的游戏完成作业。学生的积极性要靠教师调动，爱好要靠老师培养，学习热情要靠教师激发。让学生轻松愉快，寓教于乐，才能使英语学习持久下去。