第五单元 方向与位置.doc

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1、第五单元方向与位置教学内容：1、给定一个方向（东、南、西或北）能辨认其余方向，能用东、南、西、北这些词语描述物体所在的方向。2、知道地图上的方向，会看简单的路线图。教学目标：1、借助现实的数学活动，培养辩认方向的意识，发展空间观念。2、使学生能区分东、南、西、北的方向，能用这些语词描绘物体所在的方向，能根据给定的一个方位确定其他的三个方位。3、使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，并能在平面图上描述物体的相对物体和行走路线。4、使学生体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。教学重点：能正确地辩认东、南、西、北四个方向。

2、教学难点：正确辨认现实生活中的方向。教学关键：以实践活动为主展开学习活动，为学生的合作交流提供足够的空间。课时安排：4课时第一课时：东南西北教学目标1、能根据生活经验辩认东、南、西、北四个方向，发展学生的空间观念。2、让学生在实践活动中学分合作，交流与反思教学重点：在实践活动中，感受方位教学难点：在实景中辨别方向教学准备：指南针、卡片教学过程：一、谈话引入，激发兴趣1、我们先做做运动：向前三步；左三拳；右三拳；脖子扭扭；向上伸伸腰；向下指指手。。。2、回忆一下，我们刚才向哪些方向做了运动？你们再猜猜，我们今天还要学习哪些方向？揭示课题：东南西北二、实践活动、

3、探究新知1、按排找一找1）你们知道太阳是从哪儿升起来的吗？2）引导观察：对，学校的东边在哪儿，东边有些什么？1）教师小结：大家找到了东方，还看到了学校东边的许多东西，真不错。我们还经常提到哪些方向？2、分小组讨论：西方、南方和北方分别在哪儿？这三个方向都有些什么？写在卡片上。3、小组汇报交流4、教师小结5、请每个小组长将卡片贴在黑板上。6、教师指出：为了大家画得图能统一，我们规定，把北方画在上面，南方画在下面，西边画在左边，右边画东边。板书：上北，下南，左西，右东7、请学生上来调整图片。8、我们来找一找教室里的东南西北二、教学效果测评1、游戏：向东跨一步，向

4、西蹦蹦，向南招招手，向北踢踢腿2、独立完成练习13、师讲故事，十字路口发生了交通阻塞，请交通警察来指挥。请一个小组上前，发题卡，得数大于30的向东走，大于20的向北走，大于10的向西走，小于10的往南走。其余的同学当小裁判，看看谁在违章行驶。三、拓展练习回家收集有关北斗星的知识。板书东南西北上北，下南，左西，右东教学后记二年级的学生既好动又好玩，对于感兴趣的东西他们会更加主动去学习。本节课是数学活动课，我把学生带出教室，调动学生已有的生活与知识经验，增强他们探索、体验的机会。在活动过程中，我先引导学生说说太阳升起的方向就是东面，太阳落下去的方向就是西面。接着

5、，让学生面向东伸直双臂，右手指着一方是南面，左手指着一方是北面，这样，以学生已有的知识“左右”过渡，学生很快就弄清了“东南西北”四个方向。我又设计一个游戏让学生巩固所学的知识，把学生分成若干组，先请出一组站在中间，听老师喊：“向东走、向西走、向南走、向北走”的口令，学生一听到口令就立刻向着老师指定的方向走，谁走得最慢，谁就输了。然后，以小组为单位，继续做游戏。这样既检查学生掌握新知识的情况，又能反馈出每个学生的动作敏感性。这堂课所有的学生都很投入，绝大多数学生都能在指定的一个方向的条件下，辨认出其余的三个方向，收到了室内课无法达到的效果。第二课时：练习四教学

6、目标：1、借助练习让学生加深对东南西北的辨认2、加强对方向的辨认，有助于发展学生的空间概念3、引导学生综合利用学过的有关方向的知识解决问题，培养学生的应用意识。教学重点：1、对于动物园的设计，以及对鹿园、猴山位置的辨认2、在一幅情景图上能够以其中之一为中心，去辨认出其他景物的方位教学难点：1、引导学生在实物交易中，进行估价2、教学生使用指南针教学过程：一、说一说1、出示情景图2、提问：1）图中画了哪些物体？2）应该以谁为标准定位？为什么？3）谁能说说另外4个景物各在科学城的什么位置？你是怎样知道的？4）你能用别的方法介绍这些景物的位置吗？一、请你设计动物园1

7、、提出要求：请把书后附页1中的图片拿出来看一看，有哪些景点？2、听答后得出要求，想一想，你是怎样设计动物园的？3、抽人汇报二、基础练习1、出示4题图，问：你从图中知道了什么？2、提问：请你利用图中信息估计一下小老鼠会去哪里买伞？为什么？3、听汇报，评讲三、拓展练习1、抽学生读61页的“数学万花筒”2、提问：你从中知道了什么？你有什么感受？四、小调查1、提问：书上告诉我们可以利用什么确定方向？2、你还知道哪些确定方向的方法？板书：练习四北西科学城东南教学后记这是一节综合练习课。重在巩固练习有关方向的知识，发展空间观念。同时，加强艰乘除法的练习，以巩固有关乘除法

8、知识。因此要注意几点：1、说一说，让学生利用方位知识