第五单元位置与方向

《第五单元位置与方向》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第五单元:位置与方向教学目标:1、能熟练确定物体的前后、左右、上下的位置与顺序，能有条理地进行表述　2、培养初步的比较、推理、想象等思维能力，认识位置的相对性　3、在学习活动中获得积极性教学重点:1、理解前后的位置概念，培养初步的空间观念2、在活动中培养学生的空间概念，理解上下的位置与顺序3、认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序4、综合运用“位置与顺序“的知识解决实际问题，培养数学应用意识教学难点:能确定物体前后、左右、上下的位置关系教学课时:4课时第一课时:前后教学目标:1、会用前后描述物体的位置，理解其空间位置的向对性2、在具体活动中，体验前后的位置与顺序，培养初步的空间观念

2、3、初步培养按一定的顺序进行观察的习惯4、在活动中知道保护动物就是保护人类自己，懂得要热爱大自然教学重点:理解前后的位置概念，培养初步的空间观念教学难点:体会由于参照对象不同，前后顺序具有相对性教学过程设计意图一、创设情景1、同学们听过龟兔赛跑的故事吗？谁来给大家讲一讲　　2、兔子跑得快，由于骄傲自满，反而落在乌龟的后面，兔子认识到自己错了。后来，兔子、乌龟又进行了第二次赛跑，谁能说说会有什么结果呢？　　3、两次比赛中，龟兔的前后顺序发生了变化，那是因为它们俩的位置改变了。刚才也有同学少到了前和后，这就是我们今天要学习的内容　　二、探索新知通过讲故事、续故事引入课题，激发学习兴趣　　看图获

3、取信息，用前和后进行描述，发展空间观念1、让学生观察画面，课件呈现5个小动物塞跑的情景，引导交流：小鹿在最前面，谁在它的后面？小松鼠跑第几？小兔跑第几？　　2、你还能提出哪些数学问题？　　3、谁能回答这个问题？　　4、同学们的表现真不错！现在我们来进行赛车比赛　　让5名学生沿教室过道进行赛车比赛　　在某一时刻停下，让其中的学生说出自己的前面是谁？后面是谁？再让其余同学说出谁在谁的前面，谁在谁的后面，说得越多越好。　　如果发家全部向右转，前后顺序有什么变化呢？是怎样的情况呢?　　5、小动物们也在进行赛车比赛，咱们快去看看他们的比赛情况怎么样？　　6、你还能提出哪些数学问题？你能回答这些数学问

4、题吗？　　指多名学生回答，引导学生提出不同的问题并解决　　三、练一练1、第1题：让学生说一说自己的前面是谁？后面又是谁？　　2、第2题　　小红的前面还有几个人？　　始终让学生在生动的情景中学习新知，体会前后的绝对性和相对性　　　　你还能提出什么数学问题吗？又怎么解答呢？　　按照以上的方式做剩下的练习四、全课小结孩子们，通过这节课的学习，你学到了什么？你有什么收获？和大家一起分享分享吧！五:作业训练学生提出问题、运用已学知识解决问题的能力　　通过练习巩固学生对前后的认识和理解板书设计前后　　森林运动会：　　小鹿在最前面，谁在它的后面？小松鼠跑第几？小兔跑第几？小兔的前面是谁？　　后面是谁？小

5、乌龟的前面是谁，后面是谁？…….第二课时:上下教学目标:1、在具体的活动中体验上下的位置关系　2、能确定每两个物体的上下位置与顺序，并能用自己的语言表达　3、初步培养按一定顺序进行观察的习惯教学重点:在活动中培养学生的空间概念，理解上下的位置与顺序教学难点:理解上下位置的相对性教学过程设计意图一、创设情景1、引导学生说出自己身体各部分的名称　　2、引导学生说说它们的相对应位置关系3、在生活中，我们经常看到这样的情景：天在上，地在下，飞机在天上飞，火车在地上跑，书柜中的书也有上下之分……我们身边随时随地都存在着具有上/下关系的物体,我们如何正确地观察并能正确地说出它们的位置关系呢?二、探究新

6、知，理解上和下以学生身边的话题导入新课，激发学习兴趣　　创设情景，引导学生进行表述，体验上下的位置关系　　　　1、课件出示：松树老爷爷今天真高兴，笑得嘴都合不上了，为什么呢？因为有三位小客人要来看望它。瞧，漂亮的小鸟飞来了，停在桃树上。这时，机灵的小白兔一蹦一跳地也跑来了。谁能用自己的话语说一说，小鸟在小兔的什么位置，小兔在小鸟的什么位置，为什么呢？　　2、课件出示：小松鼠蹦蹦跳跳地跑来，几下窜上数拉着松树爷爷的手不停地问候。大家瞧瞧，小松鼠在哪儿站着的呀？　　3、怎么小松鼠在两个位置上呢？他们谁说得对？　　注意关注理解有困难的学生4、同学们说得都很棒！那么，在我们的生活中，都有哪些物体有

7、这种上下关系呢？三、练一练　　1、出示第1题，引导学生说一说，完成填空　　2、第2题：6和9都是我们在第一单元就学过的数字，老师知道写这两个数字对同学们来说肯定是小菜一碟。大家快来写一写吧　　3、第3题：想一想，说一说　　4、第4题　　出示情境图，提问：淘气能根据机灵狗的提示找到宝物藏在哪个盒子里吗？你是怎么知道的？　　5、第5题通过描述同一物体在不同参照物下的位置，体验上下的向对性　　联系实际，感受数学与生活的联系