口算两位数加、减两位数.doc

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1、口算两位数加、减两位数口算两位数加、减两位数口算两位数加、减两位数详细介绍：教学建议教材分析这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法（不进位、不退位）、几百几十加减法（进位、退位）等，是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容．学生学习笔算要理解算理，需要有一定的口算基础，特别需要有整十、整百、整千的口算作基础．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本单元的教学重点．教学难点在于进位加法和退位减法．口算的方法可以有很多种，但是教材并不限于教给学生一般的口

2、算方法．教材在每道例题下面都安排了“你还能想出别的算法吗？”这样的思考问题，提示学生灵活地思考其他方法，这样有利于培养学生类推能力．教法建议教学时以旧引新，复习20以内的加减法以及数的组成．教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的口算方法，还要鼓励学生多角度去思考其他方法．对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致．让学生选择自己喜欢或习惯的方法算，给学生留出思维空间．教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步骤，计算后引导学生说出每组题的相同地方和不同地方．

3、这部分内容比较容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是很容易．因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求．教学设计示例题：口算两位数加、减两位数教学目标1．使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算．2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力．3．初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神．教学重点、难点理解两位数加、减两位数的口算的算理，掌握口算的方法．教具、学具口算卡片、电脑教学过程一、复习旧知．1．用两位数加、减整十数或一位数．26＋3048＋2049－206＋328－92．连加、连减

4、．2＋30＋77－30－＋30＋67－40－872＋10＋786－20－73．在□里填上适当的数．二、学习新知．（一）教师谈话两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天，们要学习口算，比一比看谁算得又对又快．（二）学习例1．1．出示例164＋2教师提问：不用竖式计算谁能很快算出结果？学生讨论后纷纷发表自己的见解．2．演示“口算两位数加、减两位数”：下载方法一．把64分成6和4，把3分成30和，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是89．方法二．把2分成20和，64加0等于84，再加上，等于89．

5、方法三．把64分成60和4，60加上2等于8，再加上4等于89．方法四．把2分成20和，64先加上等于69，69加上20等于89．3．教师引导学生观察、总结．上面几种算法都是正确的．哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是记住先进行计算的结果，再进行第二步计算．4．练一练先独立写出结果，再在小组内交流自己的计算方法．28＋3734＋3236＋4237＋232＋464＋384＋191＋6完成上面练习后重点交流28＋37的算法．28＋37＝6把28假设成30加上37（30＋3

6、7－2＝6）后再把多加的2减去．（三）学习例21．出示例28－26＝72－49＝第一题分小组后交流算的方法，重点研究第二题72－49的计算方法．（1）学生尝试做．（2）学生汇报解题的方法．继续演示“口算两位数加、减两位数”：下载A．72－49＝23B．72－49＝23想：72－40＝32想：72－0＝2232－9＝2322＋1＝23．72－49＝23D．72－49＝23想：72－9＝63想：12－9＝363－40＝2320＋3＝232．观察对比8－26和72－49两题有什么不同？（订正：8－26是不退位减法，7

7、2－49是退位减法．）3．练一练．36－20＝2－10＝34－23＝98－76＝36－24＝2－18＝90－2＝42－39＝三、巩固练习．1．基本练习．（1）口算．（全班学生动笔做，订正后，说一说每组两题有什么关系？）1＋30＋42＋40＋839－20－61＋342＋4839－26（2）卡片练习24＋137＋2683＋1724＋4244＋3972＋3624－1247－290－3786－448－37100－334＋2831－186－3774－1676＋233＋243．在□里填上适当的数，再说一说是怎样算的．4．计

8、算下面各题．（1）一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？（2）被减数是7，减数是38，差是多少？．下面各题要在两分钟内完成．3＋2462＋1872－27－283＋4028＋464＋3072＋181－3772－1872－127＋1四、全小结．在进行两位数加两位数，两位数减两位数时，方法是多种多样的，只要自己认为好的就是最佳的计算方法．计算时要细心认真．五、布置外作业．1．口算下面各