八年级语文桥 之 美教学总案.doc

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1、八年级语文桥之美教学总案12、桥之美目的要求：1、流利、有感情地朗读，引导学生理解作者爱桥的原因。2、品味优美而富有韵味的语言。3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。4通过对桥之八年级语文桥之美教学总案12、桥之美目的要求：1、流利、有感情地朗读，引导学生理解作者爱桥的原因。2、品味优美而富有韵味的语言。3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。4通过对桥之八年级语文桥之美教学总案12、桥之美目的要求：1、流利、有感情地朗读，引导学生理解作者爱桥的原因。2、品味优美而富有韵味的语言。3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。

2、4通过对桥之八年级语文桥之美教学总案12、桥之美目的要求：1、流利、有感情地朗读，引导学生理解作者爱桥的原因。2、品味优美而富有韵味的语言。3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。4通过对桥之八年级语文桥之美教学总案12、桥之美目的要求：1、流利、有感情地朗读，引导学生理解作者爱桥的原因。2、品味优美而富有韵味的语言。3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。4通过对桥之八年级语文桥之美教学总案12、桥之美目的要求：1、流利、有感情地朗读，引导学生理解作者爱桥的原因。2、品味优美而富有韵味的语言。3、学会从某一角度欣赏艺术

3、作品的方法。4通过对桥之八年级语文桥之美教学总案12、桥之美目的要求：1、流利、有感情地朗读，引导学生理解作者爱桥的原因。2、品味优美而富有韵味的语言。3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。4通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。教学重点：1、品味本优美而又富有意蕴的语言。2、了解从作者看桥美在何处。教学难点：引导学生对本的重点语句进行入情入理的分析。教具准备：U盘教材分析：《桥之美》是初中语八年级上册第三单元的，这一单元的均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过

4、学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富化内涵的，掌握说明和小品的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和化品位，激发他们对祖国化的自豪感。《桥之美》为自读，位于讲读《中国石拱桥》之后。两篇同是写桥，但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家，而《桥之美》的作者吴冠中是画家。他们分别从科学的角度和艺术的角度写桥。学生已熟识了《中国石拱桥》一，所以教学中还可以进行两的比较。《桥之美》又是一篇说明性小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给

5、人一种新的审美视角。由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，肯定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。结尾生发拓展，点出桥的内涵美：“凡是起到构成及联系作用的形象，其实也就具备了桥之美！”本重在引导他们以新的审美视角品味欣赏中的桥之美。《桥之美》是著名画家吴冠中的一篇美学小品，先指出了画家眼里，桥在不同环境中的多种多样的形式作用就是“桥之美”，然后举正反实例具体说明，以画家的标准和

6、眼光，发掘了桥在不同环境下所产生的美学效果，以独到的视角，引领我们用“另一种眼光”去看“桥之美”。思路清晰，语言优美，表达富有个性，诗意的描写性字和说明性的字相间杂出，体现了科学小品的魅力，因此我把这节的教学目标为：教学过程：第一时型：新授。方法：自学指导。过程：一、导入新：马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚

7、固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书题，“美”字写大，突出一下)二、作者简介吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散家。三、关于字词。四、整体感知1、吴冠中先生在中说“美术工作者大都喜欢桥，”他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?明确：“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，

8、而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”2、本举了哪些例子说明桥之美？学生回答，老师明确。明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述