从《这儿真好》的教学看新课标下教师角色的转换.doc

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时间:2018-12-14

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1、从《这儿真好》的教学看新课标下教师角色的转换从《这儿真好》的教学看新标下教师角色的转换作者:佚名转贴自:本站原创点击数:4从《这儿真好》的教学看新标下教师角色的转换月28日上午,我们渝中区骨干教师班的老师们冒雨到了重庆市北碚区实验一小,观看了一堂新标下江苏版教材第二册1《这儿真好》的教学观摩站在新程,新标与教师角色转换的角度看这堂,有许多地方是值得学习和借鉴的第一:以情激趣,把情感当作堂教学的基石新标的前言部分里提到程的基本理念,首要一条就是全面提高学生的语素养,语程应培养学生热爱祖国语的思想感情……古人云:感人

2、心者,莫先乎情在堂教学中,不仅教师自己要有真情实感,而且对学生更要动之以情,把学生带入作品描绘的情境中,使学生如临其境,如见其形,从而激发学生的学习兴趣,发展学生的智力,从小培养学生学习祖国语的情感张晓梅老师的这堂有以下两点值得学习首先,老师以自身的感情诵读点燃学生的情感《这儿真好》讲述的是小熊生活在光秃秃的孤岛上,没有伙伴,后在云儿姐姐的帮助下,同云儿姐姐一起在荒岛上植树几年后,荒岛变成了漫遍野,绿树成阴的小岛,许多小动物都到这里同小熊玩耍整篇语言富有情趣,教师在教学中时时用自己声情并茂的朗读激发学生的情感,唤

3、起学生的童心,一会儿是老师的范读,引读;一会儿是学生的练读,品读,学生的情感在潜移默化中得到升华打破了教师以往的朗读指导教法——拿出句子,让学生说出哪些字,词儿重读,哪些地方弱读而是让老师的感情范读引发学生去个性感悟,体会地品读教师的角色不再是教而是引其次,以生动,形象的多媒体教学激发学生学习语的情感媒体是内容的再现,通过有声有色的画面旨在突破的重难点,激发学生的情感张老师在一开始就用多媒体展现了光秃秃的荒岛上,小熊周围一个伙伴也没有,孤零零的在发愣,给学生们营造了一个低调的氛围,使学生的心情同小熊的心情一样难过

4、,没有精神因此学生在读这一自然段时自然而然就从心里流露出悲伤,不高兴后,在云儿姐姐的帮助下种上了小树,几年后光秃秃的荒岛变得郁郁葱葱,这时,多媒体展现出漫遍野的小树,小鸟欢快的歌唱,许多动物都找小熊玩一下子激发了学生的情感,他们也变得高兴起,思维也像长了翅膀一样,当老师问:看到这样的情景,你想说什么学生纷纷举起了小手,有的说此时的小岛像绿色的城堡有的说:……像春姑娘的裙子有的说:……像地球长出了绿头发等等,堂气氛顿时活跃起,这也为后面一个环节,学生扮演小动物作好了情感铺垫从这儿不难看出,多媒体的合理设计和恰当应用

5、,能激发学生对学习的热爱教师不需要像过去传统教学那样把小动物的心情进行逐一分析,只需要把自己的情感同学生们的情感产生共鸣,一起融入到情景之中,去升华,去领悟,去体验这难道不是教师角色的转换吗第二,落实三个维度的教学,全面提高学生的语素养记得华东师大方智范教授在解读标前言部分时说过:一个人的素质是定性的,最后完成的,而素养是各种素质的养成过程,强调的是过程提高学生的语素养是至关重要的一面,而三个维度构成一个人的语素养张老师在这一教学中充分体现了情感体验与价值观这一维度在教学设计中,巧妙地将内容同学生动手植树结合起,

6、把堂同生活联系起,从内知识延伸到外知识虽然学生植的树不是真的,但通过老师的引,解,使学生从实践中感受要改变生存的环境,就要多植树,爱护树,从小树立环保意识,增强了学生热爱劳动,热爱大自然的情感其次,注重了对学生知识和能力的培养,从整节不难看出,在学生积累词语,运用词语方面,教师是导得非常好的教师把过去只注重自己的感情讲解,忽视学生个性体验;只注重知识的讲解传授,忽视学生的能力培养,转化为重视语三个维度的相互融合,重视学生语素养的提高,这不正体现了教师教育教学理念的转换吗当然,这节也有不足之出,主要表现在教师还没有

7、完全跳出传统的教学模式,没有注重从小培养学生探究式学习学生是天生的探究者,从他们出生的那天起,就用眼在观察这个世界,用心感受这个世界,用脑思考这个世界面对一篇篇,他们带着自己对这个世界朴素的解读与作者交流学生之所以能够主动的探究,是因为他们对这个世界已经有一些初步的朴素的认识当然学生的认识还比较肤浅比较贫乏,因此在学生探究作者思想感情的时候,教师要适时地提供帮助与指导,而不是由教师把握教材后,设计好一些问题,让学生的理解局限在老师设计的问题中,答案也跟老师的理解保持一致如这堂,教师把每一个自然段都进行了深入的备,

8、设计了许多问题,整节给人的感觉是教师的问题太繁琐,学生没有自己的个性思维空间,没有自己的问题,而是忙着在想老师的问题该怎样回答从过去传统的教学观看,无疑学生通过对问题的解答理解了这篇的内容,但是站在新的教育观,新的标这个角度,教师忽视了尊重学生在学习过程中的独特体验没有珍视学生独特的感受,体验和理解在这一点上,我们所有的教师都应该重视这一问题,加强新理念,新标,新教材的学

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