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1、第七单元单元分析序号内容个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析本单元的场景是谈论农场的动物和水果。Storytime是LiuTao带着Mike去爷爷的农场，再参观农场的过程中，他们谈论着看到的动物和水果。Funtime是一个“掷骰子，说句子”的游戏。要求学生运用Whatarethese?/Whatisthis?进行提问并回答。Cartoontime故事情境幽默风趣，学生乐于模仿。Soundtime主要学习字母m在单词中的读音。Songtime生动再现了小动物憨态可掬的模样。本单元主要学习谈论农场上所见到的动物和水果，要求会拼写水果类
2、单词，并能理解名词单复数的区别与正确表达。二单元目标要求1、能听懂、会说、会读话题：Askingaboutthings.2、能听懂、会说、会读日常用语和句型：Welcometo….Whatarethese/those?They’re….Arethese/those…?Yes,theyare./No,theyaren’t.3、能听懂、会说、会读词汇：they’re=theyare,pig,cow,chicken,duck,picture,who’s=whois.4、能听懂、会说、会读、会写词汇：farm,they,those,apple
3、,pear,orange,who.5、会唱歌曲Onthefarm.6、能听懂、会说、准确发出字母m在单词中的读音。教学重点、难点1、句型：Whatarethese/those?They’re….Arethese/those…?Yes,theyare./No,theyaren’t.2、词汇：they’re=theyare,pig,cow,chicken,duck,picture,who’s=whois，farm,they,those,apple,pear,orange,who.3、语音：字母m在单词中的读音。三单元设计意图在上个单元已经
4、出现了Whatarethese?的问句，在此基础上渗透教学了答句They’re….。在实施英语教学的过程中，在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读等学习习惯，提高课堂教学效率。这一单元比较枯燥，所以在教学时要尽量在教学手段上下工夫，让学生在游戏等形式中学习谈论水果和动物。四单元目标达成分析交往互动式教学设计课题3BUnit7Onthefarm教时第1课时日期月日一、教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写词汇class,bed,OK,lunch,eleven,twelve2.能听懂、
5、会说、会读词汇wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Whattimeisit?Hurryup.It’s...o’clock.It’stimefor...4.能初步学会谈论时间。重点与难点1.句型：Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimeforbreakfast/class/school/...2.词汇：breakfast,lunch,dinner,eleven,twelve,bed,OK教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式
6、交流方式常规性积累GreetingHello,boysandgirls.Nicetoseeyou.Hello,Wendy.Nicetoseeyou,too.常规问候，拉近师生的距离。核心过程活动一WarmupMayDayiscoming.Doyouhavesomeplans?Iwanttogotothefarm.(PPT欣赏)Whatcanweseeonthefarm?卡片贴上板书，归纳animals,fruit以及字母s的发音。Iwanttogoto….Enjoysomepicturesaboutthefarm.Wecansee….
7、讨论假期出游计划，贴近现实，并自然引入到农场。聚类呈现动物类和水果类单词，教学时学生较容易接受。活动二1.Learn“pigs,cows,Whatarethese/those?They’re….”(拿起学生的pig卡片)Whatarethese?Howlovely!教学pigsthesepigs（指手中卡片）thosecows(指黑板上）（教学cows）They’repigs.Learn：pigsLearn：cows用图片操练thesepigs,thosecows通过讨论进远处动物卡片，正确理解these与those的区别，并学习了动
8、物类单词。达成目标1Whatarethose?(教学Whatarethose?They’re….)LetSsworkinpairs.2.Guessinggame.Ilikeanimals.Doyoulikeanimals
