让考试成为学生愉悦的智慧之旅

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1、让考试成为学生愉悦的智慧之旅——初中语文考试有效命题方式初探响水县实验初中教育集团薛传刚【摘要】新课程背景下，考试依然是综合评价学生的主要方式之一，《语文课程标准》明确提出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到课程目标的程度，更为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的的甄别和选拔功能。”新课程改革的核心理念是“以人为本”，试卷的命题也应强调人性化，体现趣味性、孕育人文性，突出实践性，注重过程性、形成性和发展性。让考试真正发挥评价所具有的促进学生发展的本质功能，让考试过程成为

2、学生愉悦的智慧之旅。【关键词】形式内容突破传统立足实际提升综合素养“这题是我们在复习的时候反复强调的内容，你怎么还做错？”“考试题目都是我讲了N遍的题目，你怎么就是写不上？”“这次考试你怎么这么粗心？”这么简单的题目你都会做错？”“哎！平时你一向成绩很好，老师对你最放心，可是，你看你，怎么一考出来就这样。怎么搞的嘛！”……在平时的教学中，类似于上述的声音该是多么熟悉啊！是的，恐怕每到考试，“埋怨交响曲”就会不停的在我们耳边回响。不可否认，成绩考的不理想，的确有学生的主观原因，但是，作为教师是否反思过，试卷本身也会有问题呢？试卷的命题是否也会是一个重要原

3、因？众所周知，考试并不代表全部。考得好的学生不一定就是最优秀的学生，相反考不好的学生也不一定是差学生。看是奇怪的现象，其实并不奇怪，原因就在于我们对学生的评价体系并不全面，不能完全反映学生的综合素养。频繁的测试、练习，甚至企望以此为唯一手段来提高学生语文水平，事实告诉我们：此路不通！相反，如果一味的被试卷牵制，单纯依赖练习，显然无法提高孩子的语文学习，更不用说全面提高孩子的语文素养。《语文课程标准》指出：评价的目的是全面考察学生的语文学习情况，激发学生的学习热情，从而有效促进学生的发展。基于这种评价理念的思考，我们在积极实践语文新课程理念的过程中，积极

4、倡导考试方式多样化，加强对语文试卷命题研究，重视并研究符合课程理念的命题方式，让笔试真正发挥其正常的评价功能，真正成为促进学生发展的有效评价形式并发挥其特殊的功能，促进每个学生的健康发展，已经成为一种潮流和趋势。工作6年来，我在初中语文命题方面进行了初步实践，目的就是希望为语文命题能紧跟新课程改革的步伐，真正实现“以生为本”的理念，尽量使考试成为语文学习的风向标。以下就是笔者在平时对语文命题的探索。教师的一切教学行为都应以学生为出发点和归宿。中学生尚处于成长阶段，心理承受能力较差，一般来说学生对考试都有恐惧心理。设计具有人性化的试卷就仿佛是教师为学生准

5、备的一盘色香味俱全的大餐，让学生胃口大开，自然“下笔如有神”。宽松、愉悦、和谐的考试氛围，可消除学生的紧张感和恐惧心理，使他们感到试卷既有趣，又有亲切感，不知不觉中进行了一次愉悦的智慧之旅。语文试卷时常会给学生一种“横眉冷对千夫指”的感觉，为此我注重从形式、内容上努力改变，打破常规试卷冰冷的外衣，调进温情和关怀的元素。一、打破传统，注入灵动和温暖。1、改变标题设置，丰富语言情趣。语文是一门人文性和工具性相统一的课程。体现人文性的语文试卷用语应该是多一些对学生的尊重，少一些命令；多一些关怀，少一些苛求；试卷中的标题设置改变可以消除以往冰冷面孔，凸现意境和

6、情趣，以丰富多彩，形式多样的标题，让学生在考试过程中感受到亲切感和信任感，感受考试的轻松愉悦。我努力改变着原来呆板的试题形式，尝试着以初中生的眼光和心理出题、批题。初中语文整张试卷的总标题按照内容所需称作“语文乐园”、“语文天地”、“我行我秀”“语乐汇”“文海浪花”和“诗海泛舟”等，试卷的题型和内容也作了改变，将“知识积累”、“仿写句子”、“按课文内容填空”、“阅读短文回答问题”、“习作”等显得生硬、冷漠的模式，变为：“万丈高楼平地起”、“曲径探幽”、“古诗撷英”“含英咀华”“精彩回放”、“书香一瓣”和“我的地盘我做主”“我手写我心”等。另外，针对传统

7、试卷存在的弊端，我改变了命题的语言，用贴近学生的口吻，为学生的答卷创设一个轻松、民主的氛围，缓解学生对考试的紧张心理，如：“请写出四个自己最欣赏的成语吧！”；用命题语言提示学生怎样答卷，暗含了学习方法的指导，如：“动动脑筋，再细心再细心一些，一定会做的很棒！”；用激励性的语言让学生对自己充满自信，如：“你试试看，你会成功的！”；也用第一人称的表述方式，真正让学生感受到自己是学习的主人，增强自主参与的意识，培养学生的自信，如：“我会用；我会写；我细心，我成功。”这些耳目一新的命题语言，使学生在愉悦的氛围中，轻松、自信地进行答卷。2、添加温馨提示，感受内容

8、生趣。试卷氛围直接影响学生考试的心情和情绪。因此我们提倡在试卷上写些温馨提示语，以示对学生的鼓