七年级数学上册 1.2.4 绝对值教案2 （新版）新人教版

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1、绝对值教学目标1、掌握有理数的大小比较的两种方法──利用数轴和绝对值．2、经历利用绝对值以及利用数轴比较有理数的大小，进一步体会“数形结合”的数学方法，培养学生分析、归纳的能力．3、会把所学知识运用于解决实际问题，体会数学知识的应用价值．教学设计：一、复习提问，引入新课用“>”、“<”号填空．1．5.7______6.3；2．_____；3．0.03_______0；4．│-3│_______│2│；5．│-│_______│-│．五、新授-4℃，-3℃，-2℃，-1℃，0℃，1℃，2℃，3℃，4℃，5℃，6℃，7℃，8℃，9℃．按

2、照这个顺序排列的温度，在温度计上所对应的点是从下到上的，按照这个顺序把这些数表示在数轴上，表示它们的各点的顺序是从左到右的，如课本图1．2-7，这就是说在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数，因此，我们可以利用数轴比较有理数的大小．例如在数轴上表示-6的点在表示-5的点的左边，所以-6<-5．同样-5<-4，-3<-3，-2<0，-1<1，…从数轴上可知：表示正数的点都在原点的右边；表示负数的点都在原点左边．因此有正数大小0，0大于负数，正数大于负数．两个正数的大小比较小学已学过，不画数轴

3、你会比较两个负数的大小吗？探索：我们知道，在数轴上越靠左边的点所表示的数越小，而这个点与原点的距离越大，即这个点所表示的数的绝对值越大，因此，我们还可以利用绝对值比较两个负数的大小．即两个负数，绝对值大的反而小．例如：│-2│=2，│-5│=5，即│-2│<│-5│，因此-2>-5．同样│-1│<│-3│，所以-1>-3．例1：比较下列各对数的大小：（1）-（-1）和-（+2）；（2）-和-；（3）-（-0.3）和│-│．解：（1）先化简，-（-1）=1，-（+2）=-2，正数大于负数，1>-2．即-（-1）>-（+2）．（2）这是

4、两个负数比较大小，要比较它们的绝对值，绝对值大的反而小．（3）先化简，-（-0.3）=0.3，│-│==，0.3<0.3，即-（-0.3）<│-│．初学时，要求学生按以上步骤进行，能化简的要先化简，然后按照有理数的大小比较法则：异号两数比较大小，要考虑它们的正负，根据“正数大于负数”，同号两数比较大小，要考虑它们的绝对值，特别是两个负数大小比较，先各自求出它们的绝对值，然后依法则：两个负数，绝对值大的反而小，比较绝对值大小后，即可得出结论．例2：已知a>0，b<0且│b│>│a│，比较a，-a，b，-b的大小．解：方法一，可通过数轴

5、来比较大小，先在数轴上找出a，-a，b，-b的大致位置，再比较．由a>0，b<0可知表示a的点在原点的右边，表示b的点在原点的左边；由│b│>│a│，可知表示b的点离开原点的距离更远，即它应在表示a的点的左边，然后再根据两个互为相反数在数轴上所表示的点在原点两边，且与原点距离相等即可得到下图．根据数轴上，较左边的点所表示的数较小，可得：b<-a

6、下图，用“>”或“<”号填空．①a_____b；②│a│_____│b│；③-a_____-b；④_____．七、全课小结（提问式）比较有理数的大小有哪几种方法？有两种方法，方法一：利用数轴，把这些数用数轴上的点表示出来，然后根据“数轴上较左边的点所表示的数比较右边的点所表示的数小”来比较．方法二：利用比较法则：“正数大于零，负数小于零，两个负数比较绝对值大的反而小”来进行．在比较有理数的大小前，要先化简，从而知道哪些是正数，哪些是负数．八、作业布置1．课本第15页习题1．2第5、6、8题．九、板书设计：1.2.4绝对值第五课时1、

7、表示正数的点都在原点的右边；表示负数的点都在原点左边．因此有正数大小0，0大于负数，正数大于负数．2、随堂练习。3、小结。4、课后作业。教学反思：五一促销方案一．活动主题：购凯莱地板免费游港澳好礼送不停赢取华硕笔记本电脑二．活动时间：2011年4月9日——2011年5月6日三．活动范围：全省凯莱专卖店对于不参加本次促销活动的专卖店兰州公司取消2011全年物料、礼品、人员及促销政策的支持，特此说明！四、活动目标：全省区域销售50000平方米五、活动背景与市场分析：2011年仍是甘肃房地产继续实施宏观调控的一年，是抑制通胀、调结构、保增

8、长、惠民生的又一年，2011年甘肃消费市场在各种因素作用下，但经济整体稳定向好，刚性需求、保障性需求的政策导向决定了2011年市场仍然存在很多机会，特别是对于凯莱这样正在高速成长品牌企业。1.我们分析认为2011年是甘肃地板的洗牌年，