教案32.7方形

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1、2.7正方形教学目标：(一)知识与技能目标：1.经历探索正方形有关性质和判别条件的过程.在简单的操作活动和说理过程中，发展学生初步的合情推理能力，主动探究习惯，逐步掌握说理的基本方法.2.探索并掌握正方形的有关性质，正方形的判别条件.（二）过程与方法目标1、在直观操作和简单的说理活动中探索正方形有关性质和判别条件的过程。2、在简单说理过程中，发展学生的推理能力，使学生初步掌握说理的基本方法。(三)情感与价值观要求目标：[来源:学,科,网Z,X,X,K]1.通过正方形有关知识的学习，感受正方形的图形美和语言美.2.理解特殊的平行四边形之间的内在联系，培养学

2、生辩证观点.[来源:学科网]教学重点：正方形的定义.教学难点：正方形的性质的应用.教学方法：探索、归纳法.教学过程：一．创新情境、导入课题。图形世界丰富多彩，下面这节课就由我和大家一起走进丰富多彩的图形世界。大家先来画一画，（你能画出一个图形让它既是矩形，又是菱形吗？）大家来猜一猜它是什么图形。（引出课题，板书22.6正方形）二．探究新知1、正方形定义：思考问题：（1）究竟什么样的平行四边形是正方形？（2）回忆刚才画图过程，模仿矩形，菱形定义试着给正方形下一个定义。（3）师小结：我们把有一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形。（多媒体显示）2

3、、正方形性质（多媒体显示）大家谈谈（1）、正方形是不是矩形？（折叠矩形纸片）[来源:Z_xx_k.Com]（2）、正方形是不是菱形?（演示菱形模型）结论：正方形既是邻边相等的特殊矩形，又是有一个角是直角的特殊菱形。（3）、正方形对称中心在那里？对称轴各有几条，各在什么位置？（学生动手折纸，多媒体显示）（4）填表区分平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质。（多媒体显示）（5）试着说说正方形具有的性质。（小组交流）（6）正方形性质（多媒体显示）（7）想一想，回答问题。①、图中有哪些相等的线段？有哪些相等的角？[来源:学#科#网Z#X#X#K]②、图中有那些等腰

4、三角形？（8）图形显示平行四边形、长方形、菱形、正方形关系？（多媒体显示）（9）例题（多媒体显示）（鼓励不同学生的不同做法）[来源:Zxxk.Com]3、正方形识别条件：（多媒体显示）一起探究:（1）、矩形满足什么条件时，就是正方形？（2）、菱形满足什么条件时，就是正方形？（3）、平行四边形满足什么条件时，就是正方形？（合作探究）（4）、四边形满足什么条件时，就是正方形？师小结：正方形识别条件三．巩固练习、应用提高。（多媒体显示）四．回顾与反思：1、回顾本节课活动过程，观察—分析—探究—概括2、本节课学到哪些知识与方法。3、教师总结。五．布置作业，以《完

5、美的正方形》为题，写一篇100字文章。六．板书设计22.6正方形:1、正方形定义2、正方形性质3、正方形识别全品中考网初三化学酸碱盐测试题一、选择题（以下各题只有一个符合要求的答案，每题1分，共15分)1．为合理利用“垃圾’’资源，提倡垃圾分类回收，生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收，它们属于()A．有机物B．无机盐C.金属或合金D．难溶性碱2．将铁钉置于下列四种环境中，容易生锈的是()A．置于潮湿的空气中B．置于干操的空气中C.浸没于煮沸的水中D．浸没于油中3．能一次性鉴别NaCl、BaCl2、Na2CO3，三种无色溶液的试剂是()A．稀硫

6、酸B．盐酸C．石灰水D．硝酸银溶液4．—些食物的近似pH如下：葡萄3．5——4．5，苹果2．9，——3．3，牛奶6．3，——6．6，鸡蛋清7．6——8．0。下列说法错误的是（）A．胃酸过多的人不应多食苹果B．苹果汁的酸性比葡萄汁强C．鸡蛋清是碱性食物D．葡萄汁能使紫色石蕊试液变蓝5．下列药品未经密封保存，敞口放置一段时间后，质量增加并发生化学反应的是（）①苛性②碳酸⑧浓盐酸④浓硫酸⑤熟石灰A．①⑧B．②④C．①⑤D．④⑤6．我国著名化学家侯德榜先生作出的重大贡献是（）A．发明黑火药B．创造湿法冶金C.改进纯碱的生产D．发现了新元素7．现有①Ba(NO3)

7、2：溶液、②KCI溶液、⑧K2SO4溶液、④CuSO4溶液，不用其他试剂，可通过实验方法将它们一一鉴别开来，鉴别出来的先后顺序可能是()A．①②⑧④B．①④⑧②C．④⑧②①D．④①⑧②8．向盛有Fe、Cu的烧杯中加入过量稀硫酸，所得溶液中的溶质有()A．1种B．2种C3种D4种9．CuCI2和MgCl2的混合溶液中加入过量锌粉，充分反应后过滤，留在滤纸上的物质是()A．ZnB．CuC.Zn和CuD．Cu和Mg10．不符合“酸和盐反应生成另一种酸和另一种盐”的反应是()A．盐酸和硝酸钠溶液B．稀硫酸和氯化钡溶液C．稀盐酸和硝酸银溶液D．硝酸和碳酸钙11．某

8、工厂排放的五色废水经测定PH=2，为治理废水，需将此废水的PH调至7～8，为达此