狼教案教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里狼教案教学设计　　狼教案教学设计　　1、积累文言"止、缀、顾、寐、黠、洞、犬"等词的意思，了解文言词语活用的知识，‘教案’狼(教案)。　　2、体会本文语言的简洁传神。领悟狼与屠户的形象，把握文章主旨。　　1、重点：训练学生的朗读感悟能力，体会语言的精妙，感受体会狼与屠户的形象，把握课文阐明的道理。　　2、难点：名词活用和一词多义现象。　　教学环节教师活动学生活动　　设置情境　　导入新课1、以和狼有关的成语导入课文。　　2、引

2、导：你们看大都是一些贬义词，它们都体现了狼的本性--凶残。但除此之外，狼还有什么样的特点呢?今天我们就来阅读一个关于狼的文言故事--蒲松龄的《狼》。1、思考、列举有关狼的成语，如狼吞虎咽、狼烟四起、狼心狗肺、狼狈为奸、狼狈不堪、如狼似虎、鬼哭狼号、狼子野心、狼奔豕突、狼奔鼠窜等。　　2、学生倾听。　　初读课文　　正音认读1、请同学自由放声朗读课文，初步感受文章大意。朗读要求：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长

3、，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　借助课下注释和手中的工具书，扫除文字障碍，在书上做好标记。　　2、朗读正音。　　3、全班朗读课文。1、自由朗读课文，并借助课下注释和手中的工具书，扫除文字障碍，在书上做好标记。　　2、朗读，正音。　　缀(zhuì)、窘(jiǒng)、苫(shàn)、　　蔽(bì)、眈(dān)、瞑(míng)、　　黠(xiá)、尻(kāo)　　3、全班朗读。　　疏通课文　　掌握大意1、根据课文下面的注解，小组翻译课文，有不明白的提出来，互相讨论。　　2、同学们，你们说说

4、看，哪些重点字词需掌握?　　3、全班交流，并归纳出要重点翻译的句子。　　4、这篇课文中有一个特殊的语法现象，名词活用为其他词性，请同学在文中找找，可相互讨论。　　5、文中还有一词多义的语言现象，请同学指出文中"之"的用法。同样在文中找找，也可相互讨论。　　①而两狼之并驱如故。　　②久之。　　③屠自后断其股，亦时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们

5、工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　毙之。　　④禽兽之变诈几何哉?　　6、用小标题的形式概括出故事的开端发展和高潮。1、学生根据课文下面的注解边读边翻译课文。　　2、轮流发言，归纳重点字词。　　并驱如故：像原来一样一起追赶。　　顾：看。　　苫蔽：覆盖。　　少时：一会儿。　　瞑：闭眼。　　股：大腿。　　寐：睡觉。　　黠：狡猾。　　3、全班交流，疏通课文大意。　　归纳为以下重点翻译的句子：　　①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。　　②少时，一狼径去，其一犬坐于前。　　③方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。　　④狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?

6、止增笑耳。　　4、根据注释，讨论，归纳：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　一狼洞其中(打洞，名词作动词)。　　其一犬坐于前(像狗一样，名词作状语)。　　意将隧入以攻其后也(钻洞，名词作动词)，教案《‘教案’狼(教案)》。　　5、通过文中寻找和同学间的讨论，一词多义的句子有：　　①而两狼

7、之并驱如故：不译，主谓之间，取消独立性　　②久之：助词，调整音节，不译　　③屠自后断其股，亦毙之：代词，指狼。　　④禽兽之变诈几何哉：的　　6、开端：遇狼发展：惧狼、御狼高潮：毙狼　　朗读体会　　文中形象1、在故事的发展过程，你可以看出狼有什么特点?圈画出关键的语句。　　按学生的程度分层次描述。　　遇狼：　　①"一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。"、"缀行甚远"表现了狼的什么特点?　　"晚归""途中"点明故事发生的时间、地点，暗示不太可能有人来帮助。　　"缀行甚远"：表明狼的